野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       

___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程:_____________    _________。

由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進而形成雜種植株的可能性,這是           

                   的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀,通過_________________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處: ____ ______________________。

 

【答案】

(1)纖維素酶和果膠酶     (2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

(3)

植物細(xì)胞具有全能性

(4)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原    (5)能克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙

【解析】

試題分析:從圖中分析可知:圖中①是去壁過程,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁。②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)為誘導(dǎo)劑,原因是細(xì)胞膜具有一定流動性,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞形成新的細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的形成過程主要與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有關(guān),是否已再生出細(xì)胞壁,可以取樣,通過植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗來鑒別。④和⑤分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化和再分化過程。運用植物體細(xì)胞雜交法的最大好處是能克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙。

考點:植物細(xì)胞工程之植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。

點評:本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和分析能力,要求學(xué)生熟記雜交流程圖,難度一般。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括_____。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是______________。

(3)請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實驗流程______________。由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性,這是______________的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24—48小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀,通過____________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:____________________________。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       
___________________________________________。
(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。
(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程:_____________    _________。
由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進而形成雜種植株的可能性,這是           
                   的表現(xiàn)。
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣,通過_________________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處: ____ ______________________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。
(1)專家在實驗中,需用到的酶主要有                           酶等。
(2)專家在實驗中,需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是                   。
(3)農(nóng)民種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外,還有什么優(yōu)點?(寫出兩點)。
                                                                    
(4)運用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種,最好用下列哪種方法?              (   )

A.單倍體育種法B.雜交育種法C.植物組織培養(yǎng)法D.花藥離體培養(yǎng)法

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省汕頭市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)②過程常用的促融劑是___________,此過程依據(jù)的原理是_____________。

(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣,通過___________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程______________________________。在此過程中需要加入生長素類和細(xì)胞分裂素類激素,前者的作用主要是用于__________________。

(4)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至___________________階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_________。

(5)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出再生植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌_________________________________________________。

①培養(yǎng)基 ②培養(yǎng)皿 ③接種環(huán) ④實驗操作者的雙手 ⑤三角錐形瓶 ⑥植物材料

 

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