【題目】如圖甲是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.I~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在甲圖中,消耗CO2的場(chǎng)所是 ,在強(qiáng)光下ATP的移 動(dòng)方向是 。
(2)在光照條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有 .若將該植物由1%的CO2濃度突然置于 0.3%CO2濃度下(光照強(qiáng)度不變),甲圖中的C3的含量將 ,原因是 .
(3)乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的呼吸相比,特有的步驟是 (填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生在 部位.
(4)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能測(cè)到含18O的物質(zhì)是 ,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是 .
(5)丙圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系.在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是 ;
當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ;
當(dāng)E>C 時(shí),可采取 措施,保證作物的最大光合速率.
【答案】(1)葉綠體基質(zhì) 從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 減少 CO2來(lái)源減少,固定生成的C3減少;光照強(qiáng)度不變,被還原消耗的C3不變
(3)②③線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體)
(4)水(或H218O)Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ
(5)增大光照強(qiáng)度(增加二氧化碳含量) 二氧化碳濃度 遮光
【解析】解:(1)在甲圖中,消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),故ATP從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在光照條件下,葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP,故消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下(光照強(qiáng)度不變),二氧化碳的濃度降低,CO2被C5固定形成的C3減少,C5消耗減少,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3繼續(xù)還原成C5,故C3的含量將減少,C5的含量將增加.
(3)乙圖進(jìn)行的是有氧呼吸,馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同,故有氧呼吸特有的步驟是②③,其場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體).
(4)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,故在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是水.甲、乙兩圖中Ⅱ與Ⅵ都代表氧氣,Ⅲ與Ⅶ都代表二氧化碳.
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度小于B時(shí),隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),因此該階段限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度,增大光合速率的主要措施是增加光照強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度大于B小于C時(shí),光照強(qiáng)度不是限制光合作用的因素,此時(shí)限制光合作用的因素是二氧化碳濃度;光照強(qiáng)度大于C時(shí),隨光照強(qiáng)度增加,光合速率下降,此時(shí)可以采取遮光(遮蔭)措施,保證作物的最大光合速率.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 減少 CO2來(lái)源減少,固定生成的C3減少;光照強(qiáng)度不變,被還原消耗的C3不變
(3)②③線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體)
(4)水(或H218O)Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ
(5)增大光照強(qiáng)度(增加二氧化碳含量) 二氧化碳濃度 遮光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解決了
A. 物種大爆發(fā)的原因
B. 群體水平上解釋生物進(jìn)化的原因
C. 可遺傳變異來(lái)自于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
D. 生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性和生物多樣性的原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì),下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料
B.甲過(guò)程中釋放的能量可以用于C3還原或細(xì)胞分裂
C.丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是電能
D.催化乙和丙過(guò)程的酶應(yīng)該是同一種酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( )
A.胰島素的合成和分泌涉及的細(xì)胞器只有①②⑤
B.①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
C.觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D.①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是( )
A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面
B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率,下列敘述中正確的是( )
A.植物B在CO2濃度大于100×10-6后,才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B.兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同
C.在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時(shí)間長(zhǎng)
D.兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素研究的敘述,正確的是 ( )
A.圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有增效作用
B.圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)在促進(jìn)莖段伸長(zhǎng)方面起協(xié)同作用
C.圖2中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度在F點(diǎn)
D.圖3中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )
A.由abcde組成了一個(gè)完整的反射弧
B.若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化(K0表示野兔種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖中0→b時(shí)段內(nèi)野兔的死亡率_____(填“大于”“等于”或“小于”)出生率,此階段該種群的年齡組成最可能為_(kāi)______ 型。
(2)某種天敵在圖中標(biāo)注的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遷入,一段時(shí)間后,野兔種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則該時(shí)間點(diǎn)最可能是_______。在捕食壓力下,野兔種群的環(huán)境容納量降在_______之間。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原上某區(qū)域的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體的標(biāo)記物不慎脫落,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_______(“偏高”或“偏低”);對(duì)捕獲的野兔進(jìn)行性別比例調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其雌雄比例稍大于l,該比例_______(“有利”或“不利”)于種群增長(zhǎng)。
(4)該草原隨著環(huán)境的不斷變化,此后可能慢慢長(zhǎng)出小灌木叢,甚至有可能繼續(xù)演替出森林,整個(gè)過(guò)程屬于_____演替。過(guò)程中不斷出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)種群,這主要體現(xiàn)了不同植被物種對(duì)_____的競(jìng)爭(zhēng)能力不同。研究表明某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
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