17．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說，最終被摩爾根所證實(shí)，薩頓和摩爾根所應(yīng)用的科學(xué)研究方法分別是（　�。�
A．假說演繹法和類比推理法B．模擬實(shí)驗(yàn)法和假說演繹法
C．雜交實(shí)驗(yàn)法和類比推理法D．類比推理法和假說演繹法

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法：
1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法．
3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．
4、放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）薩頓采用類比推理法提出基因在染色體上的假說；
（2）摩爾根采用假說演繹法證明基因在染色體上．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳的探究歷程，要求考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，在一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）在細(xì)胞分裂期間，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān)；觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器或結(jié)構(gòu)是⑤（填標(biāo)號(hào)），不遵循孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于②④（填標(biāo)號(hào)）中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序⑤→③→①→⑥（用“→”和序號(hào)表示先后順序）．
（6）mRNA在細(xì)胞核中合成后由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是0層．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人和其他哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞的形成部位是（　�。�
A．小腸B．卵巢C．肝臟D．胃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列各組細(xì)胞器中，均不具有膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．中心體、核糖體B．線粒體、高爾基體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡D．溶酶體、中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在葉綠體進(jìn)行光合作用時(shí)，ATP和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（　�。�
A．ATP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反
B．ATP與ADP同時(shí)由葉綠體的基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)
C．ATP與ADP同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
D．ADP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示在酵母菌培養(yǎng)過程中，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系．在第10天時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為20000只，則（　　）
A．第10天種群的出生率等于死亡率
B．該種群的環(huán)境最大容納量為20000只
C．該酵母菌種群在0-20天內(nèi)呈S型增長(zhǎng)
D．0-20天內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量先增加后減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．分解石油的超級(jí)菌是指（　　）
A．自然突變產(chǎn)生的一種能分解多種烴類的假單孢桿菌
B．人工誘變產(chǎn)生的一種能分解多種烴類的假單孢桿菌
C．科學(xué)家采用轉(zhuǎn)基因手段創(chuàng)造出能分解某種烴類的假單孢桿菌
D．科學(xué)家采用轉(zhuǎn)基因手段創(chuàng)造出的同時(shí)分解四種烴類的假單孢桿菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]的變化，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．兩過程產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)
B．光合作用14CO2中的14C首先經(jīng)C3、C5再到（CH2O）
C．兩過程產(chǎn)生的[H]去路相同
D．人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來自有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．每年的7～9月為某品種蘋果果實(shí)的成熟期．研究人員在此期間，每隔10天，采摘果樹外圍的果實(shí)測(cè)定其中內(nèi)源激素的含量，結(jié)果見下圖．請(qǐng)分析回答：

（1）蘋果果實(shí)體積增大主要取決于果肉細(xì)胞數(shù)量的增加和細(xì)胞體積的增大．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
①在7月29日～9月27日期間，果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降，可導(dǎo)致成熟期果肉細(xì)胞的分裂減弱，果實(shí)體積增大減緩．
②在9月7日～9月17日期間，果實(shí)內(nèi)脫落酸和生長(zhǎng)素的含量增加，同時(shí)測(cè)得果實(shí)中花青素和可溶性糖的含量不斷增多，果實(shí)的顏色和口味（成熟度）也會(huì)發(fā)生變化．由此推測(cè)上述激素含量的增加，可能促進(jìn)了乙烯（填激素名稱）生成，促進(jìn)果實(shí)的成熟．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出，蘋果果實(shí)的成熟是多種激素共同作用的結(jié)果．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案