分析 分析圖1:圖1中植物屬于生產(chǎn)者,其余動物都屬于消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中有3條食物鏈,植物將能量傳遞給鷹,如植物→兔→鷹;植物→鼠→鷹;植物→鼠→蛇→鷹.
分析圖2:圖2為草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,其中A表示分解者,B表示呼吸作用.
解答 解:(1)蛇所在的食物鏈?zhǔn)侵参铩蟆摺,蛇位于第三營養(yǎng)級,屬于次級消費者.
(2)鷹與蛇都以鼠為食屬于競爭關(guān)系,而鷹又可以以蛇為食,屬于捕食關(guān)系,因此鷹與蛇兩個種群之間的關(guān)系為捕食和競爭.
(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多,結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜,草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少,結(jié)構(gòu)層次簡單,所以,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性弱.
(4)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能.能量流動的特點是單向流動、逐級遞減;由以上分析可知,圖2中A代表分解者,B代表呼吸作用.
故答案為:
(1)三 次
(2)競爭、捕食
(3)高
(4)生產(chǎn)者固定的太陽能 單向流動 逐級遞減 分解者 呼吸作用
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷生物之間的種間關(guān)系;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素、纖維素、尿素都屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境是對多細(xì)胞生物而言的,生活在水中的單細(xì)胞生物可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體細(xì)胞內(nèi),③有5種、②有2種 | |
B. | 該物質(zhì)只由C、H、O、N四種元素組成 | |
C. | ②是DNA與RNA在化學(xué)組成上的唯一區(qū)別 | |
D. | 若③為腺嘌呤,則圖示結(jié)構(gòu)一定組成DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成多種蛋白質(zhì) | B. | 殺死各種病原體 | ||
C. | 無限增殖 | D. | 增殖并分化成多種血細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的氮元素只存在于氨基中 | |
B. | 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種 | |
C. | 氨基酸的種類和空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能 | |
D. | 熱變性后的蛋白質(zhì)還能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞溶膠中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì) | |
B. | 氨基酸之間脫水縮合生成的水中,氫來自于氨基和羧基 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時,通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與 | |
D. | 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者均能產(chǎn)生還原性氫 | |
B. | 二者均可直接利用糖類物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | |
C. | 有氧呼吸的產(chǎn)物CO2,無氧呼吸沒有 | |
D. | 無氧呼吸逐步釋放能量,有氧呼吸瞬間釋放能量 |
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