【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.蛇和鷹的關(guān)系是捕食關(guān)系，若在某一時間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，則鷹的數(shù)量會增加

B.生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，圖甲中未體現(xiàn)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者

C.給牧草施加了含32P標記的復合肥后，檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強度變化如圖乙所示，則A應為蚱蜢

D.圖丙中，若A表示蟋蟀攝入的全部能量，則B表示蟋蟀用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，C表示蟋蟀流入下一營養(yǎng)級的能量

【答案】BC

【解析】

本題結(jié)合某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖和曲線圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，能結(jié)合所學的知識分析題圖并作出正確的解答。

A、由圖甲可知，鷹捕食蛇，同時還與蛇競爭青蛙，因此蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭。若在某一時間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，則食物鏈縮短，鷹獲得的能量增多，因此鷹的數(shù)量會增加，A錯誤；

B、圖甲中有生產(chǎn)者和消費者，還缺少分解者非生物的物質(zhì)和能量，四種成分才是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，B正確。

C、給牧草施加了含32P標記的復合肥后，32P應該先進入草，其次進入蚱蜢和蟋蟀體內(nèi)，然后再進入青蛙中，因此若圖乙所示是檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強度變化，則A應為蚱蜢，C正確；

D、根據(jù)能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的分析可知：圖丙中，A表示蟋蟀攝入的全部能量，B表示蟋蟀同化的能量，C表示蟋蟀用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，D錯誤。

故選：BC。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb（兩對基因自由組合）的某二倍體動物，可以產(chǎn)生如圖中各種基因型的細胞，下列說法中錯誤的是（ ）

A. 在雄性動物體內(nèi)能同時找到基因型為AaBb、AB、Ab、aB和ab的細胞

B. ①過程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳變異

C. ③過程產(chǎn)生的變異結(jié)果是產(chǎn)生了新基因，為種群進化提供了原材料，是有利的變異

D. ④過程產(chǎn)生的原因可能是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物網(wǎng)是食物鏈彼此交錯形成。分析如圖生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，可以得出正確的結(jié)論是（ ）

A.丁的消失可使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性提高

B.圖中戊占有第三和第四營養(yǎng)級，乙和丁的關(guān)系為捕食與競爭

C.乙的糞便中含有的能量包含在乙用于生長發(fā)育繁殖的能量中

D.圖中內(nèi)容再補上非生物的物質(zhì)和能量就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖（單位J/cm2·a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是（ ）

A. 圖中A為初級消費者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量

B. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是20 J/cm2·a

C. C比B的能量少的原因是B的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/cm2·a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個種群（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計的部分數(shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是100萬kJ）。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.能量在營養(yǎng)級之間以有機物形式循環(huán)流動

B.種群Ⅱ為該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

C.種群Ⅱ呼吸消耗的能量小于5450萬kJ

D.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級能量傳遞效率約為20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶在CO2濃度較高時能催化C5與CO2反應生成C3（磷酸丙糖，題圖中用“TP”表示）；而在O2濃度較高時卻催化C5與O2反應，反應產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中氧化分解成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請回答下列相關(guān)問題：

（1）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。暗呼吸發(fā)生在___________中。

（2）如圖為葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖。淀粉是暫時存儲的光合產(chǎn)物，其合成場所應該在葉綠體的_________中。由圖可知，淀粉運出葉綠體時應先水解成磷酸丙糖或_________，后者通過葉綠體膜上的載體運送到細胞質(zhì)中，合成由_________糖構(gòu)成的蔗糖，再運出細胞。TP載體只能運輸磷酸丙糖而不能運輸其他需跨膜運輸?shù)奈镔|(zhì)，其原因是_________。

（3）Rubisco酶是一種可溶性蛋白質(zhì)，熱穩(wěn)定性較好。若用某種化學試劑降解這種可溶性蛋白質(zhì)，則葉綠體中的[H]含量會_________（填“增加”“不變”或“減少）。

（4）如圖表示測定某一植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結(jié)果。

據(jù)此分析該植物的實際光合速率_________（填“小于”“等于”或“大于”）（Y+2x）mg·cm－2·h－1。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，下圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化，下表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為百萬千焦），“？”表示能量暫時 不詳，但可以計算出來。

營養(yǎng)級

同化量

未利用量

分解者分解量

呼吸量

一

2．48×1011

2．0×1011

1．69×1010

2．8×1010

二

3．1×109

4．6×108

6．6×108

1．53×109

三

？

8．0×107

4．0×107

2．3×108

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 和 。

（2）圖中虛線表示 ，N點時出生率 （選填“＞”、“＜”或“＝”）死亡率。

（3）第二、三營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率為 （保留一位小數(shù)點）。

（4）在灌木叢中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息能夠 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（5）該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過程屬于群落的 演替。在草本與灌木混生階段，農(nóng)田內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說法中正確的是

A. 圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物

B. 圖示中構(gòu)建基因表達載體時，需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶

C. 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列

D. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯用同位素標記法研究了T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)在侵染大腸桿菌過程中的功能。下圖甲表示T2噬菌體某些基因表達的部分過程，圖乙為圖甲中“○”部分的放大。請回答：

（1）圖甲中的RNA聚合酶是在____________的核糖體上合成的，分子①②通常____________（填“相同”或“不同”），

（2）圖乙所示過程中，堿基互補配對方式與圖甲中①的形成過程____________（填“完全相同”“不完全相同”或“完全不同”）；合成的多肽③有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”，轉(zhuǎn)運絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的相應堿基序列分別為AGA、GUG、CUU，則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為____________；而理論上利用合適的酶將乙徹底水解最多能獲得____________種化合物。

（3）大腸桿菌細胞中的RNA，其功能有____________

A．作為遺傳物質(zhì) B．傳遞遺傳信息 C．轉(zhuǎn)運氨基酸 D．構(gòu)成核糖體

（4）若用35S標記某噬菌體，讓其在不含35S的細菌中繁殖5代，含有35S標記的噬菌體所占比例為____________。

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