分析 根據(jù)圖分析,新型的降鈣素食通過蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的.蛋白質(zhì)工程的實質(zhì)是改造基因,生產(chǎn)人類需要的蛋白質(zhì).在人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶催化,以4種游離的脫氧核糖核苷酸為原料,遵循堿基互補配對原則,獲得雙鏈DNA.但合成較長的核苷酸單鏈時,容易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.
解答 解:(1)根據(jù)材料中“從預期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應的脫氧核苷酸序列,獲得雙鏈DNA”,可以確定運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程.由圖可知Klenow酶能夠?qū)捂淒NA延伸,可見它是一種DNA聚合酶.由于兩條DNA單鏈中存在互補配對的堿基,因此兩條DNA單鏈能合成部分雙鏈DNA.
(2)①基因工程中,重組質(zhì)粒的鑒定和選擇依靠標記基因.
②大腸桿菌為微生物,作為基因工程的受體細胞,需要用Ca2+處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài).
③如上圖,在合成DNA雙鏈時,如果合成的核苷酸單鏈較長,容易發(fā)生缺失堿基的現(xiàn)象.會引起最初獲得的多個重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列的可能.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程 DNA聚合酶 兩條DNA單鏈中存在互補配對的堿基
(2)標記基因 Ca2+ 合成的DNA單鏈較長,堿基發(fā)生了缺失
點評 本題以生產(chǎn)新型降鈣素為素材,綜合考查了蛋白質(zhì)工程和基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這對相對性狀受幾對等位基因控制 | |
B. | 這對相對性狀中的顯性性狀和隱性性狀 | |
C. | 控制這對相對性狀的基因是細胞核基因還是細胞質(zhì)基因 | |
D. | 控制這對相對性狀的等位基因是位于常染色體還是X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有15N的子代DNA分子占$\frac{1}{32}$ | B. | 含有14N的子代DNA分子占$\frac{15}{16}$ | ||
C. | 只含有14N的子代DNA分子有30個 | D. | 復制過程中需腺嘌呤核苷酸320個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心法則適用于真核生物而不適用于原核生物 | |
B. | 乳酸菌遺傳信息傳遞發(fā)生在生物大分子間 | |
C. | T2噬菌體遺傳信息傳遞只在大腸桿菌的核糖體上進行 | |
D. | 致癌的RNA病毒遺傳信息傳遞中,只有A-U的配對,不存在A-T的配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進出各種細胞的方式相同 | |
B. | 細胞的胞吞和胞吐過程都需要消耗能量 | |
C. | 經(jīng)過糖腌過的番茄對通過自由擴散進行物質(zhì)運輸 | |
D. | 只要有載體蛋白的參與,都可以實現(xiàn)逆濃度運輸物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該鼠種群中的基因型有6種 | |
B. | F1中,雄鼠產(chǎn)生的不同種類配子比例為1:2:1 | |
C. | F2中A的基因頻率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | F2中黃鼠所占比例為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四倍體“白菜 甘藍”與白菜存在生殖隔離 | |
B. | 二倍體“白菜一甘藍”植株可育 | |
C. | 可用秋水仙素或低溫誘導二倍體“白菜一甘藍”產(chǎn)生四倍體“白菜一甘藍” | |
D. | 觀察“白菜甘藍”染色體的數(shù)目和形態(tài),通常取幼苗的莖尖制作臨時裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實驗不能模擬雌雄配子的隨機結(jié)合 | |
B. | 準備實驗裝置時,甲袋和乙袋中棋子總數(shù)相同,且每袋中D和d標記的棋子應各占一半 | |
C. | 如果某學生進行了20次實驗,抓到Dd組合的次數(shù)不一定是10次 | |
D. | 如果要模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗中的子一代(F1)測交,可將其中一袋中的棋子全換上等量的標記為d的棋子 |
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