如圖是人體體液免疫過程的示意圖,以下說法正確的是(  )
A、細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均能識別抗原
B、過程⑥比過程⑦免疫速度慢、沒有效應(yīng)強
C、過程⑧涉及到的各種生物只有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同,其根本原因是基因的選擇性表達
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、細胞Ⅰ表示B淋巴細胞,細胞Ⅱ表示記憶細胞,細胞Ⅲ表示漿細胞.
2、三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞,B細胞、記憶B細胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;特異性免疫中除漿細胞外,唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞,其余免疫細胞都有特異性識別功能.
3、相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
4、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,細胞Ⅰ表示B淋巴細胞,細胞Ⅱ表示記憶細胞,細胞Ⅲ表示漿細胞,而漿細胞只能分泌抗體,不能識別抗原,A錯誤;
B、過程⑥表示初次免疫反應(yīng),過程⑦表示二次免疫反應(yīng),由于記憶細胞對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,使得二次免疫反應(yīng)快而強,B錯誤;
C、過程⑧表示漿細胞分泌特異性抗體,涉及核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細胞膜多種結(jié)構(gòu),說明細胞中存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,C錯誤;
D、細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的基因相同,細胞分化使得細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同,其根本原因是基因的選擇性表達,D正確.
故選:D.
點評:本題考查體液免疫、分泌蛋白的合成和細胞分化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.解題的關(guān)鍵是理解體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示動物、植物細胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:([]填數(shù)字)
(1)若某細胞含有AB兩圖中各種細胞器,則為
 
細胞.
(2)若為洋蔥鱗片葉外表皮細胞,與滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
],它的質(zhì)壁分離狀態(tài)與初始狀態(tài)相比,顏色變
 
.(填深或淺)
(3)14是
 
層膜結(jié)構(gòu).
(4)性激素合成的“車間”是[
 
].
(5)核膜、[
 
]
 
以及細胞器膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).目前,被大多數(shù)人所接受的關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型是
 
,其功能特點是具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

由一分子五碳糖(a)、一分子磷酸和一分子含氮堿基(b)構(gòu)成了化合物(c),對a、b、c的準確敘述是( 。
A、a是核糖,b是堿基A、T、C、G,則c為核苷酸
B、a是脫氧核糖,b是堿基A、T、C、U則c為核糖核苷酸
C、a是核糖,b是堿基A、U、C、G、T則c為核糖核苷酸
D、a是五碳糖,b是堿基A、U、C、G、T則c為核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在特異性免疫中,不能特異性識別病原體的細胞是( 。
A、記憶細胞B、T淋巴細胞
C、漿細胞D、B淋巴細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體,制成葉綠體懸浮液.在給葉綠體懸浮液提供必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強度下,測得光合作用強度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖.針對圖的分析中錯誤的是( 。
A、二氧化碳濃度在a~b時,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強
B、二氧化碳濃度在a點時,葉綠體懸浮液能同時進行光合作用和呼吸作用,且兩者速率相等
C、二氧化碳濃度在b點時限制光合作用的內(nèi)因有五碳化合物含量和酶的含量等
D、如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量,c點將向右上方移

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型流感是一種由H1N1流感病毒(我國暫未發(fā)現(xiàn)變異類型)引起的急性傳染病,某人確診為甲型流感患者,下列治療方案中不可取的是( 。
A、立即接種甲型H1N1流感病毒疫苗
B、同時治療由甲型流感引起的其他感染
C、輸入甲型流感患者治愈后提供的血清
D、輸入接種過甲型流感病毒疫苗兩周后志愿者提供的血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過程中最可能合成的物質(zhì)是( 。
A、呼吸酶B、促甲狀腺激素釋放激素
C、性激素D、維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內(nèi)的植物進行
 
作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答問題:

(1)水由消化道進入A,即過程b是以
 
方式進行的.b過程不包括對大部分
 
的吸收.
(2)人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
(只寫字母).其中A中的水以
 
方式進入消化道.
(3)A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外還應(yīng)有
 
,A和B的交換是通過
 
結(jié)構(gòu)進行的.
(4)過程e和f的滲透方向的不同處在于:前者
 

(5)過程e和d依次表示
 
作用.
(6)E和A相比,E中不含的成分是
 

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