下列有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
B、在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可以提高酶促反應(yīng)速率
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，種群增長(zhǎng)率逐漸增加
D、改變種群的性別比例會(huì)影響到種群的出生率和死亡率
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,探究影響酶活性的因素,種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，但是不影響營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率；影響酶促反應(yīng)的因素有溫度、PH、底物濃度等，依次答題．
解答： 解：A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立可以提高能量利用率，而不能提高能量的傳遞效率，A錯(cuò)誤；
B、在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可以提高酶促反應(yīng)速率，而超過(guò)這個(gè)范圍，酶促反應(yīng)速率則不再增加，B正確；
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，種群增長(zhǎng)率先逐漸增加，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值的一半時(shí)，種群增長(zhǎng)率達(dá)到最大值，隨后種群增長(zhǎng)率又逐漸減少，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率為0，C錯(cuò)誤；
D、改變種群的性別比例會(huì)影響到種群的出生率，但是對(duì)于死亡率幾乎沒(méi)有影響，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、探究影響酶活性的因素、種群的特征、種群數(shù)量的變化曲線的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，綜合性強(qiáng)，能力要求高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
B、圖1中的A代表腺苷，b、c代表高能磷酸鍵
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D、在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某二倍體動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖象，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①④所示的細(xì)胞不存在姐妹染色單體
B、①③分裂產(chǎn)生的是體細(xì)胞
C、①②③④所示的細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組
D、③所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上寫(xiě)名稱(chēng)）．
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞（填植物或動(dòng)物），做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)；
（2）與蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)）
 
；
（3）具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有（填序號(hào)和名稱(chēng)）
 
．
（4）若將細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞的[
 
]
 
不會(huì)漲破，原因是
 
．若將細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0.45g/mL的蔗糖溶液中，則在顯微鏡下能觀察到
 
現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)的學(xué)生為了調(diào)查該地區(qū)某湖泊的水質(zhì)污染狀況，在注入湖泊的4個(gè)主要水源的入口處采集水樣，并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，如果如下：①號(hào)水源水樣中有單一種類(lèi)的纖毛蟲(chóng)，如草履蟲(chóng)，且數(shù)量極多；②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類(lèi)的種類(lèi)較多，且數(shù)量也極大；③號(hào)水源水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn)，但數(shù)量不多．根據(jù)以上結(jié)果回答：
（1）該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是
 
．
（2）假若①號(hào)和②號(hào)水源的污染屬同一性質(zhì)，程度相同，則①號(hào)水源排污點(diǎn)離湖泊入水口的距離比②號(hào)水源
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后具有恢復(fù)到原狀的能力，叫做
 
．
（4）面對(duì)湖泊被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理；②將長(zhǎng)江水引入沖洗，使死水變活；③利用植物的凈水作用，恢復(fù)湖中的荷藕、菱、水葫蘆的種植，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣．從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，你同意
 
方案（填序號(hào)）．不同意有關(guān)方案的理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA
C、酶在催化過(guò)程中要消耗自身
D、酶的催化需要合適的溫度和pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下各種生物與其遺傳物質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A、人類(lèi)：DNA和RNA
B、煙草花葉病毒：DNA或RNA
C、大腸桿菌：DNA
D、酵母菌：RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子的含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀．這說(shuō)明鈣離子的作用之一是（　　）
A、構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài)
C、維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
D、維持細(xì)胞內(nèi)的酸堿平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、O2在血液中的運(yùn)輸
B、CO2進(jìn)入細(xì)胞
C、葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解
D、細(xì)胞之間的識(shí)別

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