分析 根據(jù)示意圖判斷:圖中⑤表示血漿、②表示細胞內(nèi)液、③表示淋巴、④表示組織液.人體新陳代謝的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì),而不是組織液;毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液,即圖中的④⑤;組織液中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁進入淋巴,而淋巴中的蛋白質(zhì)不能進入組織液;①處的氧氣在運輸?shù)舰萏幍倪^程中,被組織細胞消耗了一部分,所以①處的氧氣濃度高于⑤處.
解答 解:(1)⑤血漿與③淋巴、④組織液成分上的主要區(qū)別是含有較多的蛋白質(zhì),⑤③④合稱為細胞外液.毛細血管壁的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.
(2)紅細胞內(nèi)的血紅蛋白運輸氧氣,紅細胞內(nèi)的氧氣進入組織細胞要穿過紅細胞膜、毛細血管壁細胞(2層膜)、組織細胞膜、線粒體膜(2層膜)共6層膜.二氧化碳在細胞中的線粒體產(chǎn)生,所以最高的是②細胞內(nèi)液.
(3)圖中⑤血漿中存在緩沖物質(zhì),維持酸堿平衡,因此喝大量醋不會使內(nèi)環(huán)境中酸堿度的明顯下降.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 血漿和組織液
(2)6 ②
(3)血漿中含有許多緩沖液物質(zhì)
點評 本題結(jié)合圖示,考查細胞內(nèi)環(huán)境組成,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 人體劇烈運動時,所需能量主要由有氧呼吸提供 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細胞缺氧死亡 | |
D. | 溫室種植蔬菜,要提髙產(chǎn)量,夜晚可適當降低溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上 | |
B. | 孟徳爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
C. | 測交實驗的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理 | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可解釋有性生殖生物所有相關(guān)性狀的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸可抑制細胞分裂 | |
B. | 生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 | |
C. | 植物細胞可合成乙烯利來促進果實成熟 | |
D. | 植物莖尖的細胞可利用酪氨酸合成生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時進行,真核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時進行 | |
B. | 決定氨基酸的密碼子有64種,反密碼子位于tRNA上,也有64種 | |
C. | 一種tRNA可以運輸多種氨基酸 | |
D. | 一個mRNA分子只能合成一條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因是否在受體細胞中轉(zhuǎn)錄,可用抗原-抗體雜交技術(shù)來進行檢測 | |
B. | let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA與RASmRNA的配對遵循堿基互補配對原則 | |
C. | 肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中RASmRNA含量減少引起的 | |
D. | let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA無翻譯功能是因為let-7基因缺少啟動子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能 | |
B. | 被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除 | |
C. | ②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程 | |
D. | 凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中K值為750個,M值為25個 | |
B. | 當種群數(shù)量大于K值時,種群數(shù)量下降;小于K值種群數(shù)量上升 | |
C. | 當種群數(shù)量小于M值時,種群數(shù)量下降;大于M值時種群數(shù)量上升 | |
D. | 若該種群的起始數(shù)量分別是75、300、800,則理論上總?cè)旱淖罱K數(shù)量依次為0、600、600 |
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