溫度 a.b的值 | 26℃ | 27℃ | 28℃ | 29℃ |
a | 1 | 2 | 3 | 4 |
b | 3 | 3 | 2 | 1 |
分析 分析甲圖:甲圖表示光合速率隨著光照強(qiáng)度的變化曲線,其中虛線對(duì)應(yīng)的點(diǎn)光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn).
分析乙圖:圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.a(chǎn)b段,植物只進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳;bc段,CO2濃度升高緩慢;c-d段CO2濃度急劇下降;d點(diǎn)之后CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,且處于較低水平.
解答 解:(1)由圖甲可知,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中光合速率和光飽和點(diǎn)更高.
(2)乙圖中,b-c段為凌晨,這段時(shí)間內(nèi),溫度較低,酶的活性降低,細(xì)胞呼吸較弱,產(chǎn)生的CO2較少,因此CO2濃度升高緩慢;c-d段光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),消耗大量的CO2,所以CO2濃度急劇下降.若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶,補(bǔ)充CO2,試管苗的光合速率會(huì)升高.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、增加光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加CO2濃度等可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程.
(4)①分析表格可知:a代表呼吸強(qiáng)度,在260C-29°C之間,隨著溫度的升高呼吸強(qiáng)度增加;實(shí)際光合作用強(qiáng)度是b+2a,在260C-29°C之間,隨著溫度的升高實(shí)際光合作用的強(qiáng)度增加.
②菠菜葉在不同溫度條件和適宜光照強(qiáng)度下,lh凈光合量是b+a,260C-29°C之間分別是4、5、5、5.折線圖要標(biāo)出縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)的含義、標(biāo)出原點(diǎn),標(biāo)出拐點(diǎn)縱坐標(biāo)的數(shù)量及橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)溫度單位.折線圖見(jiàn)答案.
③恒溫在上述某一溫度,維持10小時(shí)光照,14小時(shí)黑暗,菠菜能最大限度增加的溫度是26℃,增加量為4×10-1×14=26.
故答案為:
(1)光合速率 光飽和點(diǎn)
(2)溫度較低,酶的活性降低,細(xì)胞呼吸較弱,產(chǎn)生的CO2較少 c-d段光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),消耗大量的CO2,所以CO2濃度急劇下降 升高
(3)延長(zhǎng)光照時(shí)間 增加CO2濃度
(4)①增加,增加后不變.
②
③26
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,綜合考查影響細(xì)胞呼吸速率和光合速率的環(huán)境因素,要求考生掌握影響細(xì)胞呼吸速率和光合速率的環(huán)境因素,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋曲線上升或下降的原因,并能從圖中得出正確的結(jié)合.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3和$\frac{1}{2}$ | B. | 6和$\frac{1}{2}$ | C. | 3和$\frac{1}{4}$ | D. | 4和$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因突變 | B. | 染色體數(shù)目變異 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 可能是男性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 液泡 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原有的含水量比水稻小 | B. | 種皮具有較強(qiáng)的滲透吸水能力 | ||
C. | 含蛋白質(zhì)較多,親水性較強(qiáng) | D. | 含糖類較多,細(xì)胞液濃度大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,然后再?gòu)纳w玻片邊緣滴加培養(yǎng)液 | |
B. | 吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進(jìn)行取樣 | |
C. | 若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,可直接向計(jì)數(shù)室滴加蒸餾水稀釋 | |
D. | 計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) | |
B. | 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) | |
D. | 多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)自由水含量的降低是細(xì)胞衰老的特征之一 | |
C. | 癌細(xì)胞是無(wú)限增殖但不分化的細(xì)胞,其自由水含量較正常細(xì)胞的低 | |
D. | 自由水與結(jié)合水不存在本質(zhì)區(qū)別,在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的 |
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