12．接種流感疫苗是預防流感的最佳措施．下列相關敘述正確的是（　　）
A．只有當流感病毒侵入宿主細胞時，細胞免疫才開始發(fā)揮作用
B．初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應T細胞和抗體
C．再次接觸同種流感病毒，記憶細胞分化成效應B細胞釋放淋巴因子
D．入侵的流感病毒被抗體結合失去致病能力，被T細胞吞噬消化

分析 體液免疫過程為：
（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；
（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；
（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應．
細胞免疫過程為：
（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；
（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；
（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應．

解答 解：A、抗原進入體內后，經(jīng)吞噬細胞吞噬處理后呈遞給T細胞，T細胞開始分裂分化成效應T細胞，這時細胞免疫就開始發(fā)揮作用了．當抗原侵入宿主細胞時，進行的是細胞免疫的效應階段，A錯誤；
B、初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)可產(chǎn)生效應T細胞和抗體，B正確；
C、再次接觸同種流感病毒，記憶細胞分化成效應B細胞釋放抗體，而淋巴因子由T細胞產(chǎn)生，C錯誤；
D、入侵的流感病毒被抗體結合失去致病能力，被吞噬細胞吞噬消化，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是細胞免疫、體液免疫的合成過程，主要考查學生解獲取信息并利用信息解決問題的能力和所學知識綜合運用的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•寧城縣期末）下列有關生物結構及其功能的敘述中不正確的是（ ）

A．染色體和染色質化學組成相同

B．細胞核與細胞質之間能進行物質交換

C．細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

D．生物體都有DNA和染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黃岡校級期末）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素會使T細胞活性下降， 的分泌量減少，影響 的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關 間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．

（3）維持機體的穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是

（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)信息交流；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流的．

（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于 ；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為

（5）當人體感染H7N9流感病毒時，免疫系統(tǒng)的功能加強，往往會發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中 的功能，最終使機體產(chǎn)熱增加，體溫升高．

（6）激系通過血液循環(huán)分布于全身，機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應？ ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•清遠期末）小兒患佝僂病，發(fā)燒時就會抽搐，醫(yī)生建議他平時要補充（ ）

A．新鮮水果和蔬菜 B．鈣片和維生素D

C．谷物種皮和胡蘿卜 D．蛋白質和糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
B．在特異性免疫反應中發(fā)揮作用的主要細胞是吞噬細胞
C．免疫系統(tǒng)受損時惡性腫瘤的發(fā)病率將大大升高
D．機體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③．
（2）抗體的化學成分為蛋白質．當B細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時，該細胞被活化、分化出的漿（效應B）細胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（3）當細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過⑤→⑦過程發(fā)揮免疫作用（用箭頭和數(shù)字表示）．
（4）結核桿菌屬于胞內寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要是通過A（填字母）裂解靶細胞，將結核桿菌釋放到體液中，通過與B（填字母）特異性結合而被滅活，最后由吞噬細胞清除．
（5）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤⑥；只發(fā)生于二次免疫反應的過程是④⑤，其特點是．
（6）目前普遍認為，神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于人體血糖平衡調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．細胞內葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可能導致血糖升高
B．糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的
C．胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D．胰島素和胰高血糖素協(xié)同調節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．

（1）細菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細胞內，原因是組成細菌和植物的DNA分子的空間結構和化學組成相同．
細菌的基因到棉花細胞內能“表達”，說明不同生物共用一套遺傳密碼．
（2）為在短時間內大量獲得目的基因，可用PCR技術技術進行擴增，其原理是DNA復制．
（3）目的基因獲取之后，需要進行基因表達載體的構建（此步驟是基因工程的核心），其組成必須有啟動子、終止子、目的基因、以及標記基因等．
（4）Ti質粒是農(nóng)桿菌中的一種質粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉移特點．“轉基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為抗蟲基因→RNA→毒蛋白．
（5）上述過程中，將目的基因導入棉花細胞內使用了農(nóng)桿菌轉化法，這種導入方法較經(jīng)濟、有效．目的基因能否在棉株體內表達其遺傳特性還需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是DNA分子雜交技術、分子雜交技術．
（6）在抗蟲棉培育過程中，受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優(yōu)點是全能性高，該過程采用的技術是植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，兩個神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ（電極分別在Q點細胞內外）、Ⅱ（電極分別在R、S的細胞外側），給予P適宜刺激后，電表Ⅰ測得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是（　　）
A．①→②電位變化對應于P→Q興奮傳導過程
B．刺激S點，電表Ⅱ將發(fā)生兩次方向不同的偏轉
C．刺激S點，電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同
D．刺激P點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉

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