圖1、2、3表示酶的催化特性及其兩種活性抑制原理．癌癥化療時(shí)，應(yīng)用二氯二乙胺阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示能表現(xiàn)二氯二乙胺最佳作用效果的是（　　）
A、圖3B、圖2
C、圖1D、圖2、圖3
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：分析題圖可知，圖1是酶作用的機(jī)理，是酶與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶作用具有專一性是與酶的活性部位結(jié)構(gòu)的特異性有關(guān)的；題圖2是表示競(jìng)爭(zhēng)抑制劑，抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相似共同爭(zhēng)奪酶的活性部位的位點(diǎn)，使底物與酶結(jié)合的機(jī)會(huì)降低；題圖3 是非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑，抑制劑與酶的非活性部位結(jié)合，使酶的活性部位的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，底物不能與活性部位結(jié)合，因此與競(jìng)爭(zhēng)抑制劑相比，非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑對(duì)酶活性的抑制作用更顯著．
解答： 解：由題圖分析可知，因此與競(jìng)爭(zhēng)抑制劑相比，非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑對(duì)酶活性的抑制作用更顯著，因此癌癥化療時(shí)，應(yīng)用二氯二乙胺阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用最佳作用效果是使用非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑，即圖3．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用機(jī)理，酶抑制劑的作用方式和機(jī)理，分析題圖獲取信息是解題的突破口，本題重在考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力，運(yùn)用題圖信息進(jìn)行推理的能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是
 
處．
（2）圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有個(gè)
 
，其中有
 
個(gè)在神經(jīng)中樞中．
（3）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是
 
處（填箭頭旁字母）．
（4）圖中共有突觸
 
個(gè)．（畫錯(cuò)的不算）
（5）在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中，圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)XXY綜合癥個(gè)體的染色體檢測(cè)顯示，他的兩條x染色體分別來自外祖父和外祖母，說明多出的性染色體來源于（　�。�
A、卵細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第一次分裂不分離
B、卵細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第二次分裂不分離
C、精子形成過程中的減數(shù)第一次分裂不分離
D、精子形成過程中的減數(shù)第二次分裂不分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過程示意圖．其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出，不需要消耗ATP
C、鈉離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
D、載體■和載體◆的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某具有逆轉(zhuǎn)錄功能的病毒侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后，合成的某種蛋白質(zhì)能誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡．下列相關(guān)分析合理的是（　　）
A、該蛋白質(zhì)在病毒的核糖體上合成
B、該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì)
C、該蛋白質(zhì)誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的表達(dá)，進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡
D、逆轉(zhuǎn)錄過程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起，主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．該病毒變異性強(qiáng)，極易造成反復(fù)感染．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、諾如病毒的變異來源最可能是基因突變
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C、反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損
D、機(jī)體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中α、β是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈，γ是另外一條多核苷酸鏈，下列說法正確的是（　�。�
A、圖中的酶是DNA聚合酶
B、γ徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
C、該過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D、β鏈中堿基G占28%．則γ中堿基A占22%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中散失的水分子，主要屬于結(jié)合水的是（　�。�
A、干種子烘烤過程中散失的水
B、種子收獲后，曬干過程中散失的水
C、植物蒸騰作用散失的水
D、拌糖后的番茄失去的水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示自然界中某種群在不同條件下數(shù)量變化情況；圖乙表示在森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大�。�

圖甲                         圖乙
（1）圖甲中A段種群增長(zhǎng)近似于
 
型曲線，圖乙中
 
物種最可能符合這種增長(zhǎng)模型．該模型需要滿足的條件是
 
．
（2）影響種群數(shù)量變化的因素很多，分析圖甲中曲線，與D段相比，影響C段的因素最可能是
 
．
A．食物和天敵                  B．氣候和傳染病
（3）圖乙所示的生態(tài)系統(tǒng)中，
 
物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈．1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?div id="iqd40gs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）若圖乙中的1、2、3三個(gè)物種構(gòu)成一條食物鏈，則應(yīng)該是
 
．

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