Question

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）在圖中甲、乙細(xì)胞中，既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是_______（填編號），圖中符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于_______（填編號）中。

（2）圖中甲、乙兩細(xì)胞分別置于30%濃度的蔗糖溶液和蒸餾水中，甲細(xì)胞會發(fā)生_________________現(xiàn)象，乙細(xì)胞會發(fā)生_____________現(xiàn)象。

（3）如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是_______________________________。

（4）圖中甲細(xì)胞的組織經(jīng)______→________→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是________________。

Answer 1

【答案】④⑨ ③ 質(zhì)壁分離 吸水漲破 破壞了Ca2+的載體 解離 漂洗 甲細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體

【解析】

該題以高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖為情境，綜合考查學(xué)生對DNA復(fù)制的場所、光合作用與有氧呼吸、細(xì)胞的吸水和失水、主動運(yùn)輸、觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲裂、基因的分離定律與自由組合定律的實質(zhì)等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

(1) DNA復(fù)制的場所有[③]細(xì)胞核、[④]線粒體和[⑨]葉綠體；ATP的形成途徑是光合作用與細(xì)胞呼吸，光合作用的場所是[⑨]葉綠體，細(xì)胞呼吸的場所是[⑥]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和[④]線粒體�？梢�，在圖中甲、乙細(xì)胞中，既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是④⑨。孟德爾遺傳規(guī)律研究的是細(xì)胞核基因在傳宗接代中的傳遞規(guī)律，所以圖中符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于③中。

(2) 將圖中甲所示的成熟的植物細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，因蔗糖溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度，所以甲細(xì)胞會因失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。將乙所示的高等動物細(xì)胞置于蒸餾水中，因細(xì)胞質(zhì)的濃度高于蒸餾水，所以乙細(xì)胞會發(fā)生吸水漲破現(xiàn)象。

(3) 細(xì)胞吸收Ca2+的方式均為主動運(yùn)輸，而主動運(yùn)輸需要載體的協(xié)助，需要消耗能量。如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物不影響物質(zhì)運(yùn)輸時的能量供給，而是破壞了Ca2+載體。

(4)觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂，其裝片的制作流程是:解離→漂洗→染色→制片。染色體出現(xiàn)在有絲分裂的分裂期。甲細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞，不具有分裂能力，DNA與蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成染色質(zhì)，因此用甲細(xì)胞的組織制成臨時裝片后，在高倍顯微鏡下觀察不到染色體。