兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽，生成一分子水，這個水分子中的氫來自（　　）
A、氨基
B、羧基
C、一個來自氨基和一個來自羧基
D、連接在碳原子上的氫
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán)．
氨基酸脫水縮合示意圖為：

從圖中可以直觀的看出脫去的水分子中氫的來源．
解答： 解：兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽時，一個氨基酸上的氨基和另一個氨基酸上的羧基通過脫水縮合的方式形成肽鍵，即“-NH-CO-”，同時氨基上的“-H”和羧基上的“-OH”結(jié)合生成水．所以水分子中的氫一個來自氨基和一個來自羧基，氧來自于羧基．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能根據(jù)脫水縮合的反應(yīng)方程式準(zhǔn)確判斷脫去水分子中氫和氧的來源，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體免疫細(xì)胞組成的概念圖．請據(jù)圖回答：
（1）吞噬細(xì)胞殺滅抗原屬于
 
免疫（填“非特異性”或“特異性”）．
（2）在骨髓中成熟的淋巴細(xì)胞是
 
，它受抗原刺激后增殖分化為產(chǎn)生抗體的
 
細(xì)胞．
（3）人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后，主要攻擊
 
細(xì)胞．
（4）上述免疫細(xì)胞參與
 
調(diào)節(jié)，與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)一起共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物，制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等．下列說法不正確的是（　�。�
A、面包中含有的淀粉是植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)
B、生菜中含有的纖維素不能被人體消化吸收利用
C、雞胸肉中含有的糖原是動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)
D、雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔(dān)人體的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

菊夭牛是菊花的主要害蟲之一．科研人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入菊花，培育出抗蟲菊花．
下圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程，請據(jù)圖回答：

（注；卡那霉素抗性基因（kanR）作為標(biāo)記基因，菊花葉片對卡那霉素高度敏感．）
（1）為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使其處于感受態(tài)．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠感染菊花（或“植物”）細(xì)胞，并將
 
轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞的特點(diǎn)，使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中，并插入到菊花細(xì)胞的
 
上，最終形成轉(zhuǎn)基因植株．
（3）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和
 
的培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選轉(zhuǎn)基因菊花．
（4）用PCR方法檢測轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時，需根據(jù)
 
的核苷酸序列設(shè)計特異引物，以
 
為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增．
（5）將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
組別死亡率（%）
實(shí)驗(yàn)組轉(zhuǎn)基因植株160.00
轉(zhuǎn)基因植株253.33
對照組13.33
①對照組應(yīng)飼喂等量的
 
．
②據(jù)表分析，
 
 差異顯著，說明轉(zhuǎn)基因菊花對菊天牛2齡幼蟲有較強(qiáng)的毒殺作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列植物形態(tài)解剖相關(guān)知識的搭配正確的是（　�。�
A、梨果--子房下位
B、薺菜--長角果
C、胡蘿卜--主要食用次生木質(zhì)部
D、大蒜的蒜瓣--腋芽的變態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長著各種動植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)分類，草地、草地中的各種生物及草地中的東亞飛蝗，可依次稱為（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞
B、人體細(xì)胞的線粒體
C、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B、作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
C、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但這種功能是相對的
D、相鄰兩個細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間的接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的肌肉細(xì)胞中與過度肥胖者的脂肪細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)分別是（　�。�
A、前者為蛋白質(zhì)，后者為脂肪
B、前者為蛋白質(zhì)，后者為水
C、都是水
D、前者是水，后者是脂肪

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