A. | 南極水域所在的動物、植物和微生物共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的形成是生物長期進化的結(jié)果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能會導(dǎo)致某些物種滅絕,使生物多樣性減少 | |
D. | 要保護當(dāng)?shù)厣锒鄻有圆槐坏弁跣菲茐,可以采用合理的有計劃的捕撈措?/td> |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的保護的保護措施:
(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護:如建立動物園、植物園.易地保護是就地保護的補充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機會.
(3)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A錯誤;
B、生物多樣性的形成是生物長期進化的結(jié)果,B正確;
C、據(jù)題干可知,這些棘皮動物都沒有生活在海蟹所在水域,故說明帝王蟹的入侵可能會導(dǎo)致某些物種滅絕,使生物多樣性減少,C正確;
D、保護當(dāng)?shù)厣锒鄻有圆槐坏弁跣菲茐,可以采用合理的有計劃的捕撈措施,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念;識記生物多樣性的價值,明確保護生物多樣性的措施等,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是紅色性狀 | B. | 都是白色性狀 | ||
C. | 紅色性狀:白色性狀=3:1 | D. | 紅色性狀:白色性狀=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我細(xì)胞內(nèi)的染色體中來自爸爸的比來自媽媽的多 | |
B. | 我和弟弟的父母是相同的,所以我們細(xì)胞內(nèi)的染色體也是完全一樣的 | |
C. | 我細(xì)胞內(nèi)的每一對同源染色體都是父母共同提供的 | |
D. | 我弟弟細(xì)胞內(nèi)的每一對同源染色體大小都是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 天然落葉林 | B. | 人工純種林 | C. | 天然常綠林 | D. | 人工混交林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的方法是機械法 | |
B. | 基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同 | |
C. | 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用離心、振動、電激、聚乙二醇處理等方法 | |
D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細(xì)胞雜交過程中細(xì)胞分裂的主要方式 |
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