【題目】為探究低濃度溶液對(duì)水稻光合速率的影響,某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
①材料用具:乳熟期的溫室盆栽水稻,1 mmol/ L溶液,蒸餾水,噴壺,光合分析測(cè)定儀等。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取若干 __________的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組為對(duì)照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組。
第二步:每天傍晚分別將等量的 __________、 __________噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上,次日上午測(cè)定光合速率。
③結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1,經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是 __________。
(2)研究發(fā)現(xiàn)增加了葉片內(nèi)葉綠體形成 ATP 的能力,推測(cè)其作用部位是葉綠體的 __________,進(jìn)而加快對(duì)圖2 中 __________(填字母A ~ D)物質(zhì)的利用。
(3)研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明了0.2 mol/ L 硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1 mmol/ L效應(yīng)相同,兩者共同處理既不存在累加效應(yīng),也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置用柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為 1000 mol·m—2·s—1)。
【答案】(1)②株型、長(zhǎng)勢(shì)、葉片均一 蒸餾水 1mmol/L NaHSO3溶液
③不同光照強(qiáng)度下代濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率
(2)類囊體 A、B、D
(3)
【解析】
(1)該實(shí)驗(yàn)中自變量為是否噴施NaHSO3溶液,因變量是水稻光合速率,其它為無(wú)關(guān)變量,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,所用實(shí)驗(yàn)材料的株型、長(zhǎng)勢(shì)等條件要基本相同;實(shí)驗(yàn)操作分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組噴灑一定量的蒸餾水,實(shí)驗(yàn)組噴灑1mmol/LNaHSO3溶液;③根據(jù)圖1,在不同光照強(qiáng)度下,噴灑NaHSO3溶液的植株光合速率均高于噴灑蒸餾水的對(duì)照組,說(shuō)明NaHSO3溶液在不同光照強(qiáng)度下均能提高水稻植株的光合速率。
(2)光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP,場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上;圖2中A表示二氧化碳,B表示C3,C表示光合作用產(chǎn)物糖類,D表示C5,光反應(yīng)增強(qiáng),ATP和[H]增多,可促進(jìn)暗反應(yīng)過(guò)程中C3的還原進(jìn)而促進(jìn)二氧化碳的固定和C5的利用。
(3)根據(jù)題中信息,0.2μmol/L的硫酸甲酯吩嗪和1mmol/L的NaHSO3溶液效應(yīng)相同,可促進(jìn)水稻光合作用效率,但二者無(wú)累加效應(yīng)和抑制效應(yīng),即二者混合使用效果和分別使用的效果是一樣的。據(jù)此信息結(jié)合圖1可作出對(duì)應(yīng)的條形圖。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列示意圖的相關(guān)描述,正確的是
A. 若圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),該細(xì)胞失水過(guò)程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度
B. 對(duì)應(yīng)圖乙(b)所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(a)中Na+
C. 圖丙曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促發(fā)應(yīng)速率的影響,如果將反應(yīng)溫度略微升高,變化后的曲線最可能是3
D. 圖丁中的①是mRNA,該過(guò)程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自由組合定律中的“自由組合”是指( )
A.帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B.決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合
C.兩親本間的組合
D.決定不同性狀的遺傳因子的組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的意義是____________________。
(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是_______(多選)。
A.使廢物資源化,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的傳遞效率
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)對(duì)于土壤中如蚯蚓等小動(dòng)物類群豐富度的研究,常采用_____________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查;在進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)時(shí),計(jì)名計(jì)算法適用于_________的群落。在農(nóng)田中釋放人工合成的性外激素除去害蟲(chóng)屬于_____________信息傳遞。
(4)在農(nóng)田中,一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg,農(nóng)作物細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg,1kg葡萄糖儲(chǔ)存CkJ能量,這些農(nóng)作物在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)固定的太陽(yáng)能總量是________(大于、等于、小于)(A+B)CkJ。通常采取鋤草或治蟲(chóng)等措施調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是
(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后變化原因可能是后期添加一定量的同種菌種
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化,不再適合生存
(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈,為了獲得最大日捕撈量,應(yīng)在K/2點(diǎn)捕撈
A. 一種正確 B. 兩種正確 C. 三種正確 D. 四種正確
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)藥等污染物有致畸、致癌和致突變效應(yīng),潛在危害大。致畸主要表現(xiàn)之一是分裂細(xì)胞的微核現(xiàn)象(如下圖),微核與主核有相同染色效果,但體積較小。可通過(guò)觀測(cè)統(tǒng)計(jì)微核率(出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)除以被計(jì)數(shù)的細(xì)胞總數(shù))的大小,認(rèn)識(shí)和評(píng)估污染物對(duì)生物的影響。某生物興趣小組就農(nóng)藥污染程度對(duì)植物細(xì)胞微核產(chǎn)生的效應(yīng)開(kāi)展了研究。
(1)材料用具:培養(yǎng)皿,5%、10%、15%、20%的磷胺(農(nóng)藥)溶液,(其他實(shí)驗(yàn)器具和藥品試劑省略)。
(2)假設(shè): ______________________________________________________ 。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①對(duì)蠶豆種子浸種,在適宜條件下萌發(fā)生根。
②將萌發(fā)生根的蠶豆種子_________________________________每組10粒。
③將上述蠶豆種子分別浸泡在__________________________________培養(yǎng)相同時(shí)間。
④一段時(shí)間后,取出已生根的種子后用蒸餾水沖洗,并移至蒸餾水中再培養(yǎng)一定時(shí)間,按解離→漂洗→染色→制片的主要步驟制作根尖有絲分裂裝片。
⑤鏡檢并記錄、統(tǒng)計(jì)微核。觀察處于分裂______期的細(xì)胞,并統(tǒng)計(jì)微核率。實(shí)驗(yàn)中該小組成員每個(gè)實(shí)驗(yàn)組別都制作了三張裝片,這樣做的目的是_____________________。
(4)請(qǐng)制作微核數(shù)據(jù)記錄表。
(5)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因A與基因B突變的酵母菌突變體,它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常,如下圖所示。下列敘述正確的是
A. 出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有低頻性
B. 可用同位素32P標(biāo)記研究蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程
C. A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體
D. A、B基因的突變會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是3個(gè)圓所構(gòu)成的關(guān)系圖,其中甲為大圓,乙和丙分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種關(guān)系的是
A. 突觸、突觸前膜、突觸小體
B. 細(xì)胞外液、血液、組織液
C. 種群特征、出生率和死亡率、隨機(jī)分布
D. 生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落
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