1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
是否滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 |
土壤處理 | 濕潤 | 濕潤 | 較干燥 | 較干燥 |
A. | 該實驗的目的是探究不同土壤濕度條件下土壤微生物對落葉的分解作用 | |
B. | 為了控制實驗中的無關變量,作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理 | |
C. | 該實驗的自變量為土壤是否滅菌的處理,實驗中的對照組是1組和3組 | |
D. | 預期結論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度地分解 |
分析 從題中可以看出,該實驗的自變量是土壤濕潤條件和是否滅菌,4個實驗組相互對照;落葉上面也有微生物,也可以分解自身,所以也應該進行滅菌處理;因為1、3組土壤滅菌后,土壤中微生物被殺滅,無法分解落葉,2、4組沒有滅菌,存在微生物,因其土壤的濕潤條件不同,分解的落葉量也不相同.
解答 解:A、該表格有兩個變量:是否滅菌和濕度.其中1、3組和2、4組這兩個對照試驗,都說明了探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用,A正確;
B、為了控制實驗中的無關變量,作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理,消除微生物的影響,B正確;
C、該實驗的變量有兩個,一個是滅菌、不滅菌,一個是濕潤、不濕潤.自變量是滅菌、不滅菌,在濕潤條件下1、2形成對照,在干燥條件下3、4形成對照,所以1、3分別是兩組對照實驗的對照組,C錯誤.
D、1組和3組由于沒有微生物,落葉不被分解,2組和4組由于有微生物,落葉不同程度的被分解,D正確.
答案:C.
點評 本題考查了用土壤浸出液進行細胞培養(yǎng).能運用所學知識與觀點,加強了實驗設計和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息時,膜電位表現為外正內負,這時細胞膜主要對K+有通透性,所以K+會大量內流 | |
B. | 受到刺激后,由于膜對Na+通透性增加,并且膜外Na+濃度高于膜內,所以Na+會大量內流,直至膜電位反轉,成為外負內正 | |
C. | 靜息時膜外Na+濃度明顯高于膜內;由于興奮時大量Na+ 內流,有可能導致膜內Na+濃度反而高于膜外 | |
D. | 興奮過的膜會恢復外正內負的電位,從而與正在興奮的相鄰部位產生局部電流,再由局部電流的刺激重新興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在白天和夜間都適當提高溫度 | |
B. | 在白天適當提高溫度,在夜間適當降低溫度 | |
C. | 安裝綠色透光薄膜 | |
D. | 安裝無色透光薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物為小魚的生存提供了食物和氧氣 | |
B. | 小魚可為植物的光合作用提供二氧化碳 | |
C. | 小魚以植物為食并獲得能量,植物從小魚的糞便中獲得營養(yǎng)和能量 | |
D. | 若該玻璃缸長期置于黑暗環(huán)境中,小魚和植物都將會死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼;軟骨組織;上肢 | |
B. | 西湖中全部生物;武當山上的一只鳥;長江中游的所有白鰭豚 | |
C. | 長白山自然保護區(qū);鄱陽湖;三江源地區(qū) | |
D. | 一個大腸桿菌;大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染,生長了多種細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA組成的不同之處表現在②和③上 | |
B. | 在①位置上加上2個磷酸基團即可構成ATP | |
C. | 病毒體內的②只有一種,③有4種 | |
D. | 人體內的②有兩種,③有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D和D是等位基因 | |
B. | D和d是等位基因 | |
C. | 等位基因位于一對同源染色體的相同位置上 | |
D. | 等位基因控制相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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