【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1

2在牛的受精過(guò)程中,防止多個(gè)精子入卵受精的過(guò)程是

3若圖中的配種,沖卵改為活體采卵和體外受精,需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,獲能處理的方法有 。獲能的精子與成熟的卵子需在 中才能完成受精作用,判斷牛卵子在體外是否受精的重要標(biāo)志是 。牛受精卵不斷增殖的過(guò)程中,細(xì)胞分化最先出現(xiàn)在 期,在胚胎工程中運(yùn)用 等技術(shù)獲得的胚胎,都必須移植給受體才能獲得后代。

【答案】1同期發(fā)情

2透明帶反應(yīng) 卵細(xì)胞膜反應(yīng)

3培養(yǎng)法或化學(xué)誘導(dǎo)法 獲能溶液或?qū)S玫氖芫芤?卵細(xì)胞膜和透明帶之間出現(xiàn)兩個(gè)極體 囊胚 體外受精 體細(xì)胞核移植

【解析】

試題分析:(1由圖可知對(duì)受體母牛要和供體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理,通常用性激素處理。

2在受精過(guò)程中透明帶反應(yīng)是防止多精受精的第一道屏障,卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精受精的第二道屏障。

3對(duì)精子體外獲能處理可以采用培養(yǎng)法或化學(xué)誘導(dǎo)法。獲能的精子與成熟的卵子需要在獲能溶液或?qū)S玫氖芫芤褐胁拍芡瓿墒芫饔,判斷是否受精的?biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶支架出現(xiàn)兩個(gè)極體。受精卵再發(fā)育過(guò)程中從囊胚期開始出現(xiàn)細(xì)胞分化,因此是囊胚期。在胚胎工程中運(yùn)用體外受精和體細(xì)胞核移植或基因工程等技術(shù)得到的胚胎都必須經(jīng)過(guò)胚胎移植才能獲得后代。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA含量變化過(guò)程,仔細(xì)分析圖中曲線變化,并回答:

(1)圖B中有_____個(gè)染色體,_____個(gè)DNA分子,________個(gè)染色單體。該生物體細(xì)胞中含有________條染色體。

(2)圖B表示的分裂時(shí)期相當(dāng)于圖A中_________段,圖中m所在位置哪種細(xì)胞器較多?___________。兩條染色體是經(jīng)過(guò)_____ __和___ 所形成。

(3)現(xiàn)要觀察該生物的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選擇圖A中________段;

(4)上述細(xì)胞分裂全過(guò)程中,參加分裂的細(xì)胞器除(2)題中提到的外還有: 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

11中表示效應(yīng)器的是________填字母,由________組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括________填字母。

23中,表示興奮部位的是________填字母,該興奮狀態(tài)的形成是Na內(nèi)流的結(jié)果,其進(jìn)入膜內(nèi)的方式是________協(xié)助擴(kuò)散/主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

3興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是______________________。

4某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受________控制。

5如圖4是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖5是測(cè)得的動(dòng)作電位變化動(dòng)作電位是指可興奮細(xì)胞受到刺激時(shí)在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的可擴(kuò)布的電位變化過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

4狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖5中的________區(qū)段的電位。若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的興奮性遞質(zhì),則圖4的指針有何變化?________向左/向右/不變。

5中當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),Na內(nèi)流引起的是________區(qū)段的變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是

若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞;

若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大

A①② B③④ C①③ D②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是

A番茄結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落

B利用高濃度2,4D作除草劑,可抑制單子葉雜草

C用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/span>

D用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理未成熟的果實(shí),可以獲得無(wú)子果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)四分體的敘述,正確的是

A.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期

B.經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

C.交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期

D.一對(duì)同源染色體就是一個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員探究了不同溫度(25和0.5)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化,結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.由圖可知,與25相比,0.5條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性

B.由圖分析可知隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來(lái)越

C.該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)O2濃度的變化來(lái)計(jì)算呼吸速率

D.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,選取的果實(shí)成熟度應(yīng)一致,并且每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程,其中PstSma、EcoR、Apa為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說(shuō)法,正確的是

A一種限制性核酸內(nèi)切酶只識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

B表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到Sma、Pst限制性核酸內(nèi)切酶

C抗卡那霉素基因的主要作用是促進(jìn)抗原基因在受體細(xì)胞表達(dá)

D除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外表達(dá)載體中還應(yīng)有啟動(dòng)子和終止子等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】.下圖中AB、C表示三種體液,①②③表示某些化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1A、BC屬于內(nèi)環(huán)境的是________,圖中內(nèi)環(huán)境的成分還缺少 ;某同學(xué)參加遠(yuǎn)足活動(dòng),腳底磨起水泡,水泡中的液體主要是________。

2)如果為淀粉,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),轉(zhuǎn)化成了,則表示________,此時(shí)一般組織細(xì)胞中的葡萄糖濃度________(大于、等于、小于)A中的葡萄糖濃度。

.根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問(wèn)題:

3)上圖中ab、cd四種細(xì)胞中能夠特異性識(shí)別抗原的有________。b細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是 。

4)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[ ]_______。概念圖內(nèi)以下細(xì)胞中,具有分化能力的是________。

A.記憶細(xì)胞 BB Cc Dd

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