分析 分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖.圖中①表示從胰島B細胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉(zhuǎn)錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴增過程;⑥表示用限制酶切割運載體形成黏性末端的過程;⑦表示基因表達載體的構(gòu)建過程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程;⑨表示目的基因隨著受體細胞的增殖和擴增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程.
解答 解:(1)①是獲取胰島素mRNA的過程,由于基因是選擇性表達的,口腔上皮細胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA,因此不能利用人的口腔上皮細胞來完成①過程.
(2)②是逆轉(zhuǎn)錄過程,其形成的DNA中沒有內(nèi)含子序列,這樣便于進行物種間的基因交流;DNA可用二苯胺鑒定.
(3)PCR中首先用95℃高溫處理,目的是使DNA解旋,而這一過程在細胞內(nèi)是通過解旋酶實現(xiàn)的.另外,PCR過程中使用的一對引物使大量擴增出的DNA片段具有特異性.
(4)根據(jù)酶的來源不同,DNA連接酶分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶,這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時的效率比較低;C為重組質(zhì)粒,其中標(biāo)記基因的作用是篩選出導(dǎo)入了目的基因的受體細胞.
故答案為:
(1)口腔上皮細胞中的胰島素基因不表達(轉(zhuǎn)錄)
(2)內(nèi)含子 二苯胺
(3)使DNA解旋 解旋酶 特異
(4)T4DNA連接 用于篩選出導(dǎo)入了目的基因的受體細胞
點評 本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,考查基因工程、細胞分化等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱;識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì),明確胰島素基因只在胰島B細胞中表達,再運用所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示培育農(nóng)作物新品種的過程示意圖.請回答問題:
(1)圖示育種過程涉及到的細胞工程技術(shù)有 .③過程表示 .
(2)⑩是用人工種皮包裹叢芽或根及人工胚乳制成的人工種子,人工胚乳除含有一定的營養(yǎng)外,還可添加 等物質(zhì).
(3)若用二倍體植物甲、乙的花粉按④過程融合成新細胞,再經(jīng)組織培養(yǎng)成新品種,其育性如何? .
(4)要從大量培養(yǎng)的人參愈傷組織中提取人參皂甙,則哪項條件是不需要的?
A.消毒滅菌 B.充足光照
C.適宜溫度 D.適宜養(yǎng)料和激素.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量是不同的pH梯度 | |
B. | 控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時間等 | |
C. | 可通過測定濾出果汁體積判斷果膠酶最適pH | |
D. | pH過低時,果膠酶活性變小,但不失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人的體細胞中,線粒體內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值比細胞質(zhì)基質(zhì)高 | |
B. | 停止CO2供應(yīng)后,正常進行光合作用的葉肉細胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值會升高 | |
C. | 與一般細胞相比,癌細胞內(nèi)自由水/結(jié)合水的比值高 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi),靜息電位時$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值比動作電位高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為核膜,因為有核孔故屬于全透性膜 | |
B. | ②為細胞核,是遺傳信息庫,是遺傳和代謝的控制中心 | |
C. | ③為細胞器,其中線粒體含少量DNA | |
D. | ④為核孔,實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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