6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.在DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中,DNA溶液中直接加入二苯胺試劑即可呈藍(lán)色
B.用斐林試劑檢測(cè)還原性糖時(shí),可以用西瓜汁代替蘋果或梨勻漿
C.人體的血液不可代替雞血進(jìn)行DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)
D.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞

分析 DNA粗提取選材的標(biāo)準(zhǔn):DNA含量高,并且材料易得.由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,因此不采用哺乳動(dòng)物的血液.
DNA粗提取和鑒定的原理:
1、DNA的溶解性:DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同(DNA在0.14mol/L的氯化鈉中溶解度最低);DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精.
2、DNA對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性不同.
3、DNA的鑒定:在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色.

解答 解:A、在DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中,DNA溶液中加入二苯胺試劑后需水浴加熱呈藍(lán)色,A錯(cuò)誤;
B、用斐林試劑檢測(cè)還原性糖時(shí),因?yàn)槲鞴现始t色,所以不能用西瓜汁代替蘋果或梨勻漿,B錯(cuò)誤;
C、人體血液中成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,故不可代替雞血進(jìn)行DNA粗提取的實(shí)驗(yàn),C正確;
D、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),由于表皮細(xì)胞是成熟細(xì)胞,不可以分裂,所以不可以用表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,圖中A、B、C表示不同的植物激素.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.A激素是赤霉素,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B.B激素是生長(zhǎng)素,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C.C激素是乙烯,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D.這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是( 。
①貯存種子   ②中耕松土   ③水稻的翻曬田    ④糖漬、鹽漬食品   ⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口.
A.①②④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.向溶有DNA的物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液中不斷加入蒸餾水,在這個(gè)過(guò)程中DNA和雜質(zhì)蛋白質(zhì)等的溶解度變化情況分別是( 。
A.減小 減小B.先減小后增大 增大
C.增大 增大D.減小 增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)驗(yàn)流程中,錯(cuò)誤的是( 。
A.鮮玫瑰花+清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油
B.胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過(guò)濾→濃縮→胡蘿卜素
C.石灰水浸泡→漂洗→壓榨→萃取→濃縮→過(guò)濾→橘皮油
D.挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒)→醋酸發(fā)酵(果醋)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.從細(xì)胞中提取某種特定的蛋白質(zhì)比提取DNA難度大,其原因不包括( 。
A.蛋白質(zhì)對(duì)溫度、鹽濃度、pH等條件更敏感,更易失活
B.提取血紅蛋白程序可分為樣品處理、粗分離、純化、純度的鑒定四大步
C.提取某種特定的蛋白質(zhì)需據(jù)其特性摸索提取的程序
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣,理化性質(zhì)各不相同,使得蛋白質(zhì)的提取沒有統(tǒng)一的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
A.細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
B.細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”),對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(2)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖.對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),(提示:細(xì)菌細(xì)胞若被噬菌體破壞,會(huì)使培養(yǎng)液變清)則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
(3)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有吞噬細(xì)胞和漿細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.中心法則揭示生物遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程.請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)圖1中a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期.d過(guò)程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)圖2表示的是蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的c階段(用圖中的字母回答).圖中I中一端突出的3個(gè)堿基被稱為反密碼子.此過(guò)程進(jìn)行需要的條件包括模板(mRNA)、原料(氨基酸)、酶、能量.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)豌豆葉肉細(xì)胞中,含有核酸、堿基、核苷酸的種類分別是( )

A.1種、4種、4種 B.2種、5種、8種

C.2種、4種、4種 D.2種、5種、5種

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