農(nóng)民為了使棉花多開花、多結(jié)果，需適時摘除棉花的頂芽，其目的是（　�。�
A、抑制側(cè)芽發(fā)育
B、抑制其開花結(jié)果
C、抑制向光性
D、促進側(cè)芽發(fā)育
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：植物在生長發(fā)育過程中，頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關(guān)系．頂芽旺盛生長時，會抑制側(cè)芽生長．如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側(cè)芽就會迅速生長．這種頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．因此，在棉花栽培過程中，摘心可使側(cè)芽的生長素含量減少，以利其生長成枝條，從而使棉花多開花、多結(jié)果．
解答： 解：A、摘除棉花的頂芽，降低側(cè)芽生長素濃度，促進側(cè)芽發(fā)育成枝條，A錯誤；
B、摘除棉花的頂芽，降低側(cè)芽生長素濃度，促進側(cè)芽發(fā)育成枝條，使棉花多開花、多結(jié)果，B錯誤；
C、向光性是單側(cè)光照射的結(jié)果，適時摘除棉花的頂芽，與植物向光性無關(guān)，C錯誤；
D、摘除棉花的頂芽，降低側(cè)芽生長素濃度，促進側(cè)芽發(fā)育成枝條，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生長素生理作用及頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取某種植物幼莖等長切段若干（無芽無葉）均分為四組．a(chǎn)組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別放入不同濃度的生長素溶液中（其中有高濃度、低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時間后測量并記錄各切段的長度，實驗重復(fù)兩次進行．結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、實驗前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響
B、實驗結(jié)果說明3種濃度激素均能促進切段的伸長
C、b組切段伸長最少，說明b組一定是使用了高濃度生長素溶液
D、d組伸長最多，說明d組使用的是最適濃度生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

由基因型為AB∥ab的個體產(chǎn)生的20000個精子中，有Ab的精子500個，則理論上初級精母細胞中發(fā)生交換的比例是（　�。�
A、5%B、10%
C、20%D、40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分化的敘述，不正確的是（　　）
A、細胞分化可使細胞內(nèi)合成特異性蛋白質(zhì)
B、細胞分化使細胞的全能性逐漸增加
C、細胞分化是細胞固有基因的正常表達過程
D、細胞分化使細胞的形態(tài)和功能向?qū)Ｒ恍誀顟B(tài)轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、人的各種反射活動都需要多個細胞的參與，不可能由一個細胞獨立完成，因此，細胞不可能是生命活動的基本單位
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
C、原核生物都是異養(yǎng)生物
D、SARS病毒、藍藻和酵母菌都具有遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

保持細胞在生命活力狀態(tài)下進行的實驗是（　�。�
A、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象
B、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片
C、用同位素標記后跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程
D、用甲基綠和吡啰紅染色后觀察細胞中DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細胞的化合物的說法正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個氨基、一個羧基和一個含碳的R基
B、多糖都是細胞的儲能物質(zhì)
C、脂肪是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，同時也是細胞膜的組成成分
D、細胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

常溫下進行下列處理，沒有顯色反應(yīng)的是（　　）
A、用吡羅紅處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、嗜熱細菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%，則A+G=60%
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說-演繹法

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同步練習(xí)冊答案