如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分)
(1)結(jié)構(gòu)③為
 
,在植物細(xì)胞中的功能是
 

(2)若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有[
 
],而應(yīng)添加的細(xì)胞器是
 

(3)若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,形成唾液淀粉酶到排出細(xì)胞外的過程中所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
(用“→”和圖中標(biāo)號(hào)表示).在上述過程中,結(jié)構(gòu)⑥的作用是
 

(4)眾多細(xì)胞器膜和[
 
]、[
 
]等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中①是細(xì)胞膜、②是線粒體、③是高爾基體、④是核孔、⑤是中心體、⑥是核糖體、⑦是核膜、⑧是核仁、⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)③為高爾基體,高爾基體與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,高等植物細(xì)胞中不存在,因此成熟洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中沒有中心體,但是成熟的植物細(xì)胞均有中央大液泡.
(3)唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白和合成場(chǎng)所為⑥核糖體,核糖體合成的多肽需要⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,然后再通過③高爾基體的加工和分泌,最后由細(xì)胞膜將分泌蛋白分泌到細(xì)胞外.由于核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此形成唾液淀粉酶到排出細(xì)胞外的過程中所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是⑨→③→①.在上述過程中,結(jié)構(gòu)⑥的作用是.
(4)生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜組成的.
故答案為:
(1)高爾基體;與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
(2)⑤中心體;中央(大)液泡
(3)⑨→③→①;唾液淀粉酶的(初步)合成(或氨基酸形成肽鏈)
(4)①細(xì)胞膜、⑦核膜(順序可調(diào)換)
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分泌蛋白的形成過程以及生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)別圖中標(biāo)號(hào)所指,并且明確植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別;識(shí)記分泌蛋白的形成過程,并能夠表達(dá)各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)在其過程中的生理作用;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念,明確核糖體、中心體沒有膜結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)選項(xiàng)中各圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若增溫至適宜溫度(其他條件不變),則示其生成物量變化的是圖中虛線
B、若要抑制腫瘤細(xì)胞增殖,藥物作用最好選在圖的S期(DNA復(fù)制)
C、若圖表示次級(jí)精母細(xì)胞,則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4個(gè)
D、圖中物質(zhì)①④的基本單位不同,③約有20種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳變異,其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的變異是( 。
A、染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變
C、非同源染色體自由組合,導(dǎo)致基因重組
D、非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某同學(xué)研究“溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固影響”的實(shí)驗(yàn)裝置.先將酶和乳汁分別放入2支試管,并將2支試管放入同一水浴(溫度用T℃表示)環(huán)境中持續(xù)15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合、保溫,記錄凝乳所需要的時(shí)間.

通過多次實(shí)驗(yàn),記錄不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間,結(jié)果如下表.請(qǐng)分析回答.
裝  置 A B C D E F
水浴溫度T/℃ 10 20 30 40 50 60
凝乳時(shí)間/min -(不凝固) 7.0 4.0 1.5 4.0 -(不凝固)
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,溫度是實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(2)將裝置A內(nèi)混合物加溫至40℃,裝置F內(nèi)溫合物冷卻至40℃,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有何不同?
 
.原因是
 

(3)通過以上實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出了“凝乳酶的最適溫度是40℃”的結(jié)論,此結(jié)論的得出不夠嚴(yán)密,請(qǐng)你提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議
 

(4)哺乳動(dòng)物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶,可用于奶酪的生產(chǎn).下圖是利用生物工程技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過程示意圖2.
①利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提,是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,再依據(jù)這一序列合成引物.圖中a過程是設(shè)計(jì)引物的一種方法,其原理是
 

②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因過程中需要的酶是
 

③構(gòu)建一個(gè)基因表達(dá)載體,除目的基因外,還必須有
 
等.
④導(dǎo)入受體菌的目的基因是否表達(dá)出了凝乳酶,需要使用
 
雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè),如果出現(xiàn)雜交帶,則說(shuō)明已成功表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳病是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病,已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素.
Ⅰ.如圖1是某家族中甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖.控制甲乙兩種遺傳病的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.經(jīng)DNA分子結(jié)構(gòu)分析,發(fā)現(xiàn)乙病基因與其相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾,乙病基因缺失了某限制酶的切點(diǎn).如圖2表示甲、乙、丙3人的乙病基因或相對(duì)應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是
 
;若Ⅱ7和Ⅱ8再生一個(gè)患甲病子女的概率為
 

(2)已知對(duì)Ⅱ3和Ⅲ13進(jìn)行核酸分子雜交診斷,Ⅱ3電泳結(jié)果與圖2中甲相同,Ⅲ13電泳結(jié)果與圖2中乙相同,則由此可以判斷乙病的遺傳方式是
 
,9號(hào)個(gè)體的基因型是
 

(3)若Ⅱ8進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果與乙相同.則Ⅲ9和Ⅲ12結(jié)婚,生育的子女患病的概率為:
 

(4)目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種,其中的多基因遺傳病常表現(xiàn)出
 
等特點(diǎn).
Ⅱ.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行了調(diào)查.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),甲遺傳病 (甲。┰诨加性摬〉募易逯邪l(fā)病率較高,往往是代代相傳;乙遺傳。ㄒ也。┑陌l(fā)病率較低.以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬(wàn)人中的情況統(tǒng)計(jì)表(甲、乙病均由核基因控制),請(qǐng)回答.
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別

有甲病,無(wú)乙病

無(wú)甲病,有乙病

有甲病,有乙病

無(wú)甲病,無(wú)乙病
男性 280 249 5 4466
女性 281 16 2 4701
(5)甲病最可能是
 
遺傳。灰也∽羁赡苁
 
遺傳病,判斷的主要依據(jù)是:
 
;②
 

(6)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)家庭:丈夫患甲病,妻子患乙病,生了一個(gè)患乙病的男孩(假設(shè)與甲病相關(guān)的基因?yàn)锳或a,與乙病相關(guān)的基因?yàn)锽或b),請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋帉懗鲞z傳圖解.
(7)在圓圈中畫出該男孩的基因與染色體的位置關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)遺傳的問題.
如圖為某家族的遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.已知兩種病中至少有一種為伴隨X染色體的遺傳病,請(qǐng)分析回答:
(1)Ⅰ1的基因型是
 

(2)Ⅰ2能產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞,含a和b基因的卵細(xì)胞的比例是
 

(3)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,他們生一個(gè)只患一種病的男孩的幾率是
 

對(duì)該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定,結(jié)果如表(“+”凝集,“-”不凝集):
標(biāo)準(zhǔn)
血清
個(gè)體
1 2 3 4 2 6
A型 - + - + + -
B型 + + + - - -
(4)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,他們所生后代的血型可能是[
 
](多選).
A.A    B.B    C.AB    D.O
(5)基因i變成基因IA或IB的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
,該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子中發(fā)生了
 

(6)基因通過控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制人的各種性狀,若基因IA控制人體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程,則它包括
 
 
兩個(gè)過程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人提出這樣一種設(shè)想:如果能培育出一種既能在地上結(jié)蕃茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好!
(1)現(xiàn)有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請(qǐng)完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡(jiǎn)要過程.
第一步:
 
;
第二步:
 

第三步:雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng),經(jīng)
 
形成雜種植株.
(2)上述雜種細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中,其培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是
 
(至少回答4種),至少應(yīng)添加的植物激素是
 

(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為
 
倍體.該雜種植株的結(jié)果是
 
,盡管結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到人們的預(yù)期,但這項(xiàng)研究的意義十分重大,表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

燕麥的穎色受兩對(duì)基因(B-b,Y-y)控制,有黑色B___,黃色bbY_,白色bbyy三種類型,現(xiàn)有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2為黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.請(qǐng)回答下列問題:
(1)兩純合親本基因型為:甲
 
,乙
 

(2)請(qǐng)問這兩對(duì)等位基因是否位于兩對(duì)同源染色體上?
 
.(填“是”或“不是”)
(3)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為
 

(4)若基因型為BBYY的燕麥且有更強(qiáng)的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請(qǐng)補(bǔ)充完整.育種過程:
①雜交,得到F1:BbYy(黑穎)
②取F1配子→
 
→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純系植株
③隨機(jī)選取黑穎植株并編號(hào),其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代
 
,則原黑穎植株所結(jié)種子即為BBYY;否則應(yīng)淘汰.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)( 。
①農(nóng)業(yè)上可以通過噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)防止落花落果
②頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
③根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
⑤頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍
⑥溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
⑦促進(jìn)果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案