3．下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．核糖體是細(xì)菌僅有的一種細(xì)胞器
B．線粒體是動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的唯一場(chǎng)所
C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D．在細(xì)胞分裂的末期高爾基體的活動(dòng)都顯著加強(qiáng)

分析 1、ATP的合成場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
2、葉綠體：分布在綠色植物細(xì)胞中，是光合作用的場(chǎng)所．
3、高爾基體：在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
4、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較小（一般1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、細(xì)菌屬于原核生物，其細(xì)胞中只含有一種細(xì)胞器，A正確；
B、動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體只是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此只有植物細(xì)胞分裂末期高爾基體活動(dòng)顯著加強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液免疫過(guò)程的示意圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（ ）

A．過(guò)程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ為體液免疫的效應(yīng)階段

B．通過(guò)過(guò)程Ⅴ產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子

C．細(xì)胞①③分別為吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，均能特異性識(shí)別抗原

D．當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，細(xì)胞⑤會(huì)迅速增殖、分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物，野生型開紅花．對(duì)紅花植株的雌蕊和雄蕊誘變處理，在大量的子代中發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株白花植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）大量子代植株中只出現(xiàn)兩株白化植株，說(shuō)明突變具有低頻性的特點(diǎn)．
（2）用甲、乙兩白花植株做父本分別與野生型紅花植株雜交，單株統(tǒng)計(jì)后代．若子一代均為紅花，說(shuō)明白花為隱性性狀．若子一代全為白花或出現(xiàn)白花：紅花=1：1，則說(shuō)明白花為顯性性狀．
（3）假定白花為隱性性狀，讓甲、乙兩白花株植物雜交，若子一代全為白花，說(shuō)明甲、乙白花突變?yōu)橥换蛲蛔儯蝗糇右淮珵榧t花，說(shuō)明甲、乙白花突變由不同的突變基因控制．
（4）假定甲、乙兩株植物雜交產(chǎn)生的子一代為紅花，將該紅花植株單株自交，單獨(dú)統(tǒng)計(jì)后代，若F2代均為紅花：白花=9：7，說(shuō)明控制花色的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，符合基因的自由組合定律．若F2代均為紅花：白花=1：1，請(qǐng)寫出F2代的基因型及比例（或AAbb：AaBb：aaBB=1：2：1）（根據(jù)需要，相關(guān)基因可依次選用A、a、B、b、C、c…）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列結(jié)構(gòu)中可能含有等位基因的是（　�。�
①一個(gè)四分體
②兩條姐妹染色單體
③一個(gè)DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈
④一對(duì)同源染色體
⑤兩條非同源染色體．
A．①②③B．①④C．①②④D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．培育轉(zhuǎn)基因奶牛生產(chǎn)人血清白蛋白的主要步驟如下：
（1）提取目的基因：人血清白蛋白基因可以從基因文庫(kù)中提取，含有人所有基因的文庫(kù)稱為基因組文庫(kù)，獲得人血清白蛋白基因后可利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)栽體：構(gòu)建人血清白蛋白基因表達(dá)栽體時(shí)，質(zhì)粒和目的基因分別用限制酶和DNA連接酶處理后，其重組類型有三種，可根據(jù)重組DNA分子的堿基排列次序或分子量不同，篩選出含目的基因的重組質(zhì)粒．
（3）把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：利用顯微注射技術(shù)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵并進(jìn)行早期培養(yǎng)．
（4）早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植：早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)增加胚胎的數(shù)量，移植前需要取胚胎的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定，移植后需要對(duì)受體母牛進(jìn)行妊娠檢査．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如表列出一些重要的歷史事件，顯示科學(xué)家如何承前啟后進(jìn)行科學(xué)研究，以促使生物學(xué)的知識(shí)得以進(jìn)一步的發(fā)展：
年份科學(xué)家歷史事件
1920s格里菲思
（F．Gliffith）		發(fā)現(xiàn)非致命的R型肺炎雙球菌與死亡的致命的s型肺炎雙球菌一起
培育后，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型，且該特征可以遺傳．
1940s艾弗里
（O．Avery）		取一份s型細(xì)菌的提取物做以下處理：
①毀壞其蛋白質(zhì)，與非致命的R型細(xì)菌一起培育，再測(cè)試所得細(xì)菌
的致命性；②毀壞其蛋白質(zhì)及RNA，與非致命的R型細(xì)菌一起培育，
再測(cè)試所得細(xì)菌的致命性；③毀壞其蛋白質(zhì)、RAN及DNA，與非致
命的R型細(xì)茵一起培育，再測(cè)試所得細(xì)茵的致命性．
1940s沃森和克里克
（Watson&Crick）		確定DNA的分子結(jié)構(gòu)．
（1）根據(jù)格里菲思的實(shí)驗(yàn)，能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是死亡的S細(xì)菌中存在某種遺傳（轉(zhuǎn)化）因子．
 （2）根據(jù)你的生物學(xué)知識(shí)，可以預(yù)測(cè)艾弗里的實(shí)驗(yàn)中，處理①與處理②的結(jié)果是培育的R型細(xì)菌變成S型細(xì)菌，處理③的結(jié)果是培育的R型細(xì)菌不會(huì)變成S型細(xì)菌．
（3）寫出艾弗里實(shí)驗(yàn)的結(jié)論DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)．
（4）根據(jù)沃森和克里克提出的DNA分子結(jié)構(gòu)模型，分析在生物進(jìn)化過(guò)程中為什么選擇了DNA作為遺傳物質(zhì)？雙螺旋結(jié)構(gòu)保證其穩(wěn)定性，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證其能精確復(fù)制，堿基對(duì)的不同排列序列蘊(yùn)藏了大量的遺傳信息，這些都是作為遺傳物質(zhì)必要的特點(diǎn)．
（5）舉一個(gè)例子說(shuō)明沃森和克里克的發(fā)現(xiàn)在推動(dòng)生物科學(xué)發(fā)展中的重要價(jià)值．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示DNA分子半保留復(fù)制的機(jī)制提供了線索；DNA結(jié)構(gòu)的提出，為基因工程的出現(xiàn)提供了可能；DNA雙旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示基因表達(dá)和變異的機(jī)理打造了基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．“基因敲除”是應(yīng)用DNA重組原理發(fā)展起來(lái)的一門新興技術(shù)，該技術(shù)采用基因工程等手段使模型動(dòng)物體內(nèi)的某一基因失去功能，以研究該基因在生物個(gè)體發(fā)育和病理過(guò)程中的作用．例如基因型為BB的小鼠，要敲除基因B，可先用體外合成的突變基因b取代正常基因B，使BB細(xì)胞改變?yōu)锽b細(xì)胞，最終培育成為基因敲除小鼠．請(qǐng)回答：
（1）基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，基因b是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，可利用重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因檢測(cè)．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在反應(yīng)體系中需要加入DNA模板（目的基因）、引物、熱穩(wěn)定DNA聚合（Taq）酶、脫氧核苷酸、緩沖液等
（3）題中獲得的基因敲除小鼠，不能（填“能”或“不能”）直接用來(lái)研究B基因的功能，原因是該基因敲除小鼠只敲除了一個(gè)B基因，還有一個(gè)B基因行使功能，因此無(wú)法判斷此基因的功能．
（4）目的基因與載體結(jié)合過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．已知限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G→GATCC-，請(qǐng)畫出目的基因被該限制性核酸內(nèi)切酶切割后形成的黏性末端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于核酸的敘述正確的是（　�。�
A．除病毒外，其他一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C．由DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA、tRNA、rRNA均不含氫鍵
D．發(fā)菜的葉綠體和線粒體中都含有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是（ ）

A．B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解

B．T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子

C．吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

D．淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素

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