【題目】神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖甲中細(xì)胞 C 和細(xì)胞 D 的名稱(chēng)分別為_____和_____。
(2)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流。圖甲所示調(diào)節(jié)機(jī)制中,細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是_____、_________激素等三類(lèi)信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),二是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)信息交流,如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給 T 細(xì)胞。
(3)圖甲中的 A 器官某區(qū)域出現(xiàn)病理?yè)p傷后,表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增?赏茰y(cè)該器官受損后,引起_____缺乏。
(4)人體接種甲型 H1N1 流感疫苗后,一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)甲型 H1N1 流感病毒侵染機(jī)體時(shí),不易患病。其主要原因是_____。
(5)人體的排尿是一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,圖乙表示尿意的形成及排尿的調(diào)控過(guò)程。膀胱的肌肉收縮引起排尿,尿液流經(jīng)尿道時(shí),刺激尿道使膀胱的肌肉進(jìn)一步收縮, 此過(guò)程屬于_____反饋調(diào)節(jié)。
【答案】B 細(xì)胞 漿細(xì)胞(或效應(yīng) B 細(xì)胞) 神經(jīng)遞質(zhì) 淋巴因子 細(xì)胞間的接觸 抗利尿激素 當(dāng)記憶細(xì)胞受到甲型 H1N1 流感病毒刺激后,迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng) B 細(xì)胞,分泌抗體,清除病毒 正
【解析】
甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)是指下丘分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素分泌,當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),反過(guò)來(lái)作用于垂體和下丘腦,抑制其活動(dòng),屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
體液免疫的過(guò)程是指T細(xì)胞接受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞,使B細(xì)胞分化為效應(yīng)B細(xì)胞,分泌抗體,與抗原結(jié)合,消滅抗原。
(1)根據(jù)體液免疫過(guò)程,T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞,B細(xì)胞再分化成效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體,所以C為B細(xì)胞,D為效應(yīng)B細(xì)胞。
(2)細(xì)胞間信息交流的方法有:間接交流、直接交流、胞間連絲三種方式。其中間接交流是指激素、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)等信號(hào)分子通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞實(shí)現(xiàn)信息交流,直接交流是指兩細(xì)胞直接接觸傳遞信息,如:精卵結(jié)合、吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞間的信息傳遞。
(3)根據(jù)甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制可以看出,A器官應(yīng)為下丘腦,在其損傷后會(huì)出現(xiàn)排尿量增多、飲水劇增的現(xiàn)象,是由于下丘腦可以分泌抗利尿激素,然后由垂體釋放。
(4)在接種疫苗后,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,當(dāng)同種抗原再次侵染機(jī)體、刺激記憶細(xì)胞后,記憶細(xì)胞將迅速分化為效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,清除病毒,防止機(jī)體患病。
(5)根據(jù)題目,尿液流經(jīng)尿道后,引起膀胱進(jìn)一步收縮,使排尿更迅速,由此可以得出尿液流經(jīng)尿道可以促進(jìn)排尿過(guò)程的進(jìn)行,因此為正反饋調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血友病為伴X隱性遺傳病。下圖為某家庭的遺傳系譜圖,II-3為血友病患者,II-4與II-5為異卵雙胞胎。下列分析中,正確的是( )
A. I-1不是血友病基因攜帶者
B. I-2是血友病基因攜帶者
C. II-4可能是血友病基因攜帶者
D. II-5可能是血友病基因攜帶者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種,這兩種神經(jīng)元放電頻率與體溫變化之間的關(guān)系如圖,正常情況下 C、W 曲線(xiàn)交于點(diǎn) S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.當(dāng)體溫低于正常值時(shí),正常人體冷敏神經(jīng)元的放電頻率一定高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率
B.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),通過(guò)神經(jīng)--體液調(diào)節(jié),減少散熱、增加產(chǎn)熱,使體溫恢復(fù)至正常
C.若人體感染流感病毒后體溫持續(xù)偏高,點(diǎn) S 將右移
D.正常人體處于炎熱環(huán)境中的散熱量大于在寒冷環(huán)境的中散熱量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,那么 ( )
A. 在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a,則背光為b
B. 將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d
C. 若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用
D. 若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)根的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示。有關(guān)敘述不正確的是
A. 夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B. 秋末①→③→⑤→⑥過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的脫落酸含量,促進(jìn)葉片脫落
C. 越冬休眠過(guò)程中,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
D. ①一⑥的生理過(guò)程在根本上都是基因調(diào)控的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于體溫的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.人的體溫源于物質(zhì)代謝過(guò)程所釋放出來(lái)的熱量
B.體溫的相對(duì)恒定是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝正常進(jìn)行的必要條件
C.人的體溫就是指皮膚的溫度
D.體溫的相對(duì)恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下對(duì)基因突變的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( )
A.自然條件下也會(huì)發(fā)生基因突變
B.人工誘導(dǎo)的基因突變是定向的
C.誘變劑可以提高基因的突變率
D.基因突變是基因內(nèi)堿基序列的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞中DNA的分布,下列說(shuō)法正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞中DNA只分布在細(xì)胞核中
B.原核細(xì)胞的DNA只分布在擬核中
C.植物根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNA
D.病毒的DNA主要分布在細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】表一中為有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)物及其相關(guān)知識(shí)的描述,正確的一組是( )
選項(xiàng) | 化合物 | 檢測(cè)試劑 | 顏色反應(yīng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 組成單位 |
A | 多肽 | 雙縮尿試劑 | 紫色 | 水浴加熱 | 氨基酸 |
B | 麥芽糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 水浴加熱 | 葡萄糖 |
C | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 水浴加熱 | 葡萄糖 |
D | 脂肪 | 蘇丹IV染液 | 橘黃色 | 顯微鏡現(xiàn)察 | 甘油和脂肪酸 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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