研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合，使細(xì)胞滲透壓失衡，最終導(dǎo)致昆蟲死亡．如圖表示利用某種細(xì)菌中提取的抗蟲基因培養(yǎng)抗蟲玉米的大致過程．請(qǐng)回答下列問題：

（1）農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點(diǎn)．如圖中D過程的方法稱為
 
．A過程所需的酶是
 
．
（2）如圖中重組質(zhì)粒，除了含有目的基因外，還必須有
 
和復(fù)制原點(diǎn)；培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標(biāo)志是
 
；目的基因能否遺傳給后代常采用的檢測(cè)方法是
 
．
（3）E過程需要運(yùn)用
 
技術(shù)，經(jīng)過
 
過程最終形成植株，其依據(jù)的原理是
 
．在此操作過程中，經(jīng)常使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值大于1時(shí)，可促進(jìn)
 
，當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值小于1時(shí)可促進(jìn)
 
．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為通過基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的大致過程，其中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，BCD表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胗衩准?xì)胞，E表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將玉米細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米．
解答： 解：（1）圖中D過程采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其原理是：農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn)，如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上．A過程為示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，所需的酶是限制酶和DNA連接酶．
（2）圖中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體，還需要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒；重組質(zhì)粒的組成至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)；培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標(biāo)志是玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀；目的基因能否在玉米體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體的DNA上，檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是DNA分子雜交技術(shù)．
（3）E過程需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)過脫分化和再分化過程最終形成植株，其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．在此操作過程中，經(jīng)常使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值大于1時(shí)，可促進(jìn)根的生成，當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值小于1時(shí)可促進(jìn)芽的生成．
故答案為：
（1）可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上    農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  限制酶和DNA連接酶
（2）啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因   玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀（玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白）DNA分子雜交技術(shù)
（3）植物組織培養(yǎng)   脫分化和再分化    植物細(xì)胞的全能性    根的生成   芽的生成
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的培育過程圖解，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，掌握各步驟中涉及的相關(guān)細(xì)節(jié)，能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱；識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及條件，能結(jié)合圖中信息答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人體脊髓反射弧模式圖．乙表示人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，A處為一適宜的刺激，B處放置一電位計(jì)，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中1的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，4的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)4時(shí)，膜電位變化是
 
．
（2）乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
；興奮不能從C傳到A的原因是
 
．
（3）乙圖中，若刺激A點(diǎn)，電流計(jì)B有
 
次
 
（相同或相反）方向的偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定我國(guó)人口增長(zhǎng)的主要因素是（　�。�
A、男女性別比例
B、出生率和死亡率
C、年齡結(jié)構(gòu)
D、現(xiàn)有人口的數(shù)量和密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1、2分別表示人體體液免疫的某個(gè)階段和下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1表示體液免疫中的抗原呈遞過程，其中①是
 
細(xì)胞，②是
 
細(xì)胞．若人體受到HIV侵襲，①和②中
 
細(xì)胞最容易受到攻擊．
（2）圖2中，已知物質(zhì)c由下丘腦分泌，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，則物質(zhì)c是
 
；當(dāng)刺激a處時(shí)，該部位的膜內(nèi)電位變化情況是
 
．
（3）若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受到物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還會(huì)受到
 
激素的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

再次接某種疫苗后，記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和淋巴因子．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著能降解苯酚的微生物．某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖所示，①為土壤樣品，請(qǐng)回答下列問題：

（1）②中培養(yǎng)菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
作為碳源，②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基
 
（A．影響；B．不影響）細(xì)菌的數(shù)量，如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用
 
法．
（2）④為對(duì)照、微生物在④中不生長(zhǎng)、在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于
 
；使用
 
法可以在⑥上獲得單菌落．采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)進(jìn)行倒置培養(yǎng)是為了防止
 
．
（3）用同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后，測(cè)定
 
來比較不同菌株降解苯酚能力的大小．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)
 
、
 
、
 
 進(jìn)行無菌操作．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）人體內(nèi)環(huán)境是指
 
，內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)
 
等部分．
（2）組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的？
 
（用圖中的字母和箭頭表示）．組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的？
 
（用圖中的字母和箭頭表示）．
（3）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng)；而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過
 
、
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題：（在    上填寫結(jié)構(gòu)名稱，在[]中填寫該結(jié)構(gòu)在圖中所對(duì)應(yīng)的數(shù)字）：

（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；判斷的依據(jù)是
 
．
（2）此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）圖中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（3）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的細(xì)胞器有
 
（按先后順序填寫，用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）若該圖是一個(gè)心肌細(xì)胞，則細(xì)胞中細(xì)胞器[
 
]
 
較多．
（5）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是
 

（6）藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
，與這個(gè)細(xì)胞器合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（7）圖中的核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了該細(xì)胞的功能整體叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述正確的是（　　）
A、膜蛋白是細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者
B、制備細(xì)胞膜的材料最好選用紅細(xì)胞
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
D、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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