【題目】如圖表示改變某一因素前后，淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果，請據(jù)此分析，改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果（ ）

A．溫度 B．pH C．淀粉溶液量 D．唾液量

【答案】C

【解析】改變溫度和pH會影響酶的活性，從而影響化學(xué)反應(yīng)速率，但不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點，即產(chǎn)物的最終產(chǎn)量不變，圖中實驗組的還原糖生成量明顯減少，A、B項錯誤；改變底物的量，產(chǎn)物的量也會隨之改變。圖中對照組的還原糖生成量一直多于實驗組的還原糖生成量，故改變的是淀粉溶液量，即降低了淀粉溶液量，C項正確；改變唾液量，即唾液淀粉酶的量，會影響化學(xué)反應(yīng)速率，但不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點，即產(chǎn)物的最終產(chǎn)量不變，而圖中實驗組的還原糖生成量明顯減少，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

A．基因a、b、c均可發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B．I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C．一個細(xì)胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時間相對較長

D．在減數(shù)分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單倍體，二倍體，多倍體的敘述中，不正確的是（ ）

A.由受精卵發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體

B.由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體

C.單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖桿粗壯，果實、種子較大

D.單倍體是純種，多倍體等位基因至少有三個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙分別表示真核細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)，a、b表示有關(guān)化學(xué)反應(yīng)。下列說法錯誤的是（ ）

A．a產(chǎn)生的[H]不能參與b

B．能進(jìn)行a的細(xì)胞一定能進(jìn)行b

C．甲、乙都能產(chǎn)生ATP用于各項生命活動

D．甲的外側(cè)和乙的內(nèi)側(cè)基質(zhì)中都存在著少量DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶的化學(xué)本質(zhì)是（ ）

A. 蛋白質(zhì) B. 脂質(zhì) C. 維生素 D. 蛋白質(zhì)或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示分別表示某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同時期，對其描述正確的是( )

A. 甲、乙、丙三個細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙三個細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶1

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 噬菌體在繁殖過程中利用的原料是（ ）

A. 自己的核苷酸和氨基酸 B. 自己的核苷酸和細(xì)菌的氨基酸

C. 細(xì)菌的核苷酸和氨基酸 D. 自己的氨基酸和細(xì)菌的核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】要觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞板結(jié)構(gòu)，所選擇的細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂的( )

A.前期 B.中期

C.后期 D.末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是

A．圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B．參與丁過程的都是異養(yǎng)型生物，包括細(xì)菌、真菌等

C．當(dāng)種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于K/2

D．圖中D的能量不全部來自B生物

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同步練習(xí)冊答案