生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如左表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如右圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來(lái)水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
，原理是
 
．從同化作用類型來(lái)看的，該菌屬于
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體．其中需要滅菌是
 
填序號(hào)）．
（4）分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因可能有
 
（填序號(hào)）①取樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒(méi)有設(shè)置對(duì)照
（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入指示劑后變紅色，說(shuō)明“目的菌”能分解尿素．理由是
 
．
（6）為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中
 
倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)＞5003672483618
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：題是對(duì)用于微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方及營(yíng)養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、常用的接種方法、無(wú)菌操作技術(shù)、對(duì)分解尿素的菌的鑒定等相關(guān)知識(shí)的綜合性考查，回憶微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方和營(yíng)養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作、常用的接種方法的具體操作和目的，無(wú)菌操作技術(shù)、對(duì)分解尿素的菌的鑒然后結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行解答．
1、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是：植物激素的種類和比例．
2、選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入相應(yīng)的特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或化學(xué)物質(zhì)，抑制不需要的微生物的生長(zhǎng)，有利于所需微生物的生長(zhǎng)．
3、滅菌的定義，用物理或化學(xué)方法殺滅傳播媒介上所有的微生物，使其達(dá)到無(wú)菌．         
4、消毒的定義，用物理或化學(xué)方法殺滅或清除傳播媒介上的病原微生物，使其達(dá)到無(wú)害化．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌，因此培養(yǎng)基中加入尿素的目的是能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌），不能分解尿素的細(xì)菌將因缺少氮源無(wú)法生長(zhǎng)繁殖，因此從功能上看，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，從同化作用類型來(lái)看的，該菌屬于異養(yǎng)型，需加入葡萄糖等有機(jī)碳源．
（2）目的菌生長(zhǎng)繁殖需要的氮源來(lái)自尿素，碳源來(lái)自葡萄糖；由于分解尿素的菌是需要微生物，因此需要震蕩培養(yǎng)，固體培養(yǎng)基上常用的接種方法是稀釋涂布法和平板劃線法．
（3）為了保證培養(yǎng)物不被污染，對(duì)培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿和玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管要進(jìn)行滅菌，實(shí)驗(yàn)操作者的雙手要進(jìn)行消毒．
（4）由題意知，該同學(xué)與其他同學(xué)獲得的菌落數(shù)差異很大，可能的原因是采用的土樣不同，培養(yǎng)基滅菌不徹底，培養(yǎng)基被污染；或者是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行無(wú)菌操作．
（5）尿素被分解尿素的菌氧化成氨氣，氨氣會(huì)使培養(yǎng)基堿性增強(qiáng)，PH升高，指示劑酚紅變紅，因此以通過(guò)在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解．
（6）觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)應(yīng)選30-300之間的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，故應(yīng)選106或105倍的稀釋比較合適．
故答案為：
（1）篩選目的菌　只有能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素，在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)  異養(yǎng)型 
（2）為目的菌提供氧氣  涂布平板（劃線） 
（3）①②
（4）①②③
（5）微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會(huì)使培養(yǎng)基的pH升高，使酚紅指示劑變紅
（6）106或105
點(diǎn)評(píng)：本題考查了微生物培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，考生要明確選擇培養(yǎng)基的選擇作用；識(shí)記培養(yǎng)基為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分，識(shí)記植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分；識(shí)記常用的接種方法和具體操作過(guò)程；特別注意滅菌和消毒的對(duì)象和區(qū)別．對(duì)于微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握及分解尿素的菌的分離和計(jì)數(shù)的掌握應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

圖中不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
，核DNA數(shù)：染色體數(shù)=1：1的細(xì)胞有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果．圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同
B、據(jù)圖可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)而與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)
C、底物濃度相對(duì)值大于15時(shí)，限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度
D、曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)過(guò)度開(kāi)發(fā)的海邊灘涂進(jìn)行濕地人工恢復(fù)的研究，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該研究應(yīng)遵循協(xié)調(diào)與平衡原理
B、人工恢復(fù)濕地的過(guò)程屬于初生演替
C、恢復(fù)后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、調(diào)查濕地上某種植物種群密度時(shí)需要隨機(jī)取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧時(shí)，無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制，導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，直接決定酒精產(chǎn)生與否的反應(yīng)及其場(chǎng)所是（　　）
A、葡萄糖→O2→丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+H2O→CO2+[H]，線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2+H2O，線粒體內(nèi)膜
D、酒精+O2→CO2，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示光合作用和有氧呼吸過(guò)程中含碳化合物的變化過(guò)程，圖2表示凈光合速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中①和②過(guò)程表示光合作用的
 
，③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖1中①～④過(guò)程能產(chǎn)生ATP的是
 
，消耗ATP的過(guò)程是
 
．
（3）若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉(zhuǎn)移到B環(huán)境，葉綠體中C3的含量會(huì)
 
．B～C段限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血漿濃度
 
．
（2）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化（會(huì)改變所帶電荷），使其
 
改變，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化．
（3）若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特異的
 
，經(jīng)過(guò)翻譯合成新的蛋白酶，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝．
（4）下丘腦和垂體病變會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在
 
（填“分級(jí)”或“反饋”）調(diào)節(jié)．
（5）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體，導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合，發(fā)揮與
 
激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，但甲狀腺激索增多不會(huì)通過(guò)
 
調(diào)節(jié)影響該抗體的分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個(gè)生物體上
B、與①②③過(guò)程的育種方法相比，⑤⑥過(guò)程的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短了育種年限
C、圖中A_bb的類型經(jīng)過(guò)③過(guò)程，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是3：1
D、④過(guò)程在完成目的基因和運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列據(jù)圖所作的分析，正確的是（　�。�
A、
分析：該實(shí)驗(yàn)證明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B、
分析：圖中的氣泡是二氧化碳
C、
分析：該模型可用于解釋酶具有專一性
D、
分析：該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的線粒體圖象

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同步練習(xí)冊(cè)答案