【題目】刺激一神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物（ ）

A. 抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 B. 抑制了突觸后膜的功能

C. 與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 D. 抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

【答案】B

【解析】試題分析：興奮在細(xì)胞間的傳遞是通過突觸來完成的，其過程是：當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)擴(kuò)散通過突觸間隙與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，興奮就由一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元，據(jù)此結(jié)合題意可知，該藥物抑制了突觸后膜的功能，B項(xiàng)正確；由于“檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同”，說明該藥物沒有抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成，也沒有抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放，A、D項(xiàng)錯誤；若該藥物與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同，則不會阻斷神經(jīng)沖動的傳遞，C項(xiàng)錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有x個堿基對的一個雙鏈DNA分子片段，含有y個嘧啶。下列敘述正確的是（ ）

A．該分子片段即為一個基因

B．該分子片段中，堿基的比例y/x＝1

C．該DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過氫鍵連接

D．該分子片段完成n次復(fù)制需要（2x－y）·2n個游離的嘌呤脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產(chǎn)失收。平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液，長大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復(fù)上述過程。下列敘述不正確的是（ ）

A．平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量

B．荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者

C．平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)

D．平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牽�；ǖ娜~子有普通葉和楓型葉兩種，種子有黑色和白色2種�，F(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓型葉黑色種子純種作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為普通葉黑色種子，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對F2的描述中錯誤的是（ ）

A. F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型

B. F2中普通葉與楓形葉之比為3∶1

C. F2中重組類型個體大約占5 / 8

D. F2中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體雜交得到兩種比例相等的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是

A. 運(yùn)動時，人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會遭到破壞

B. 是人體生命活動的必要條件

C. 穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可能導(dǎo)致疾病的發(fā)生

D. 有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是豌豆的花色四個組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的遺傳因子用A、a來表示。請分析表格回答問題。

組合

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紫花

白花

一

紫花×白花

403

410

二

白花×白花

0

798

三

紫花×紫花

1240

413

（1）根據(jù)組合_______可判出_______花為顯性性狀。

（2）組合一中紫花遺傳因子組成為_______，該組交配方式為________。

（3）組合三中，F(xiàn)1中紫花遺傳因子組成為____________，其中純合子比例為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物與人類關(guān)系密切。下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請回答有關(guān)問題:

KH2PO4

Na2HP04

MgS04．7H20

硝酸銨

瓊脂

1．4g

2．1g

0．2g

1．0g

15．0g

（1）從此培養(yǎng)基的配方來看,最適合培養(yǎng)的微生物是 。

A．酵母菌 B．硝化細(xì)菌

C．纖維素分解菌 D．大腸桿菌

（2）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和 ，兩種培養(yǎng)基的配方中一般都含有水、 、 和無機(jī)鹽。

（3）稀釋涂布平板法是微生物接種常用的方法之一,該法是將菌液進(jìn)行 ,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng)。稀釋條件足夠時,可形成由單個細(xì)胞形成的單個 ，因此可用于微生物純化培養(yǎng)。

（4）如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離,培養(yǎng)基中必須含有的成分是 ，鑒定尿素分解菌應(yīng)加入化學(xué)試劑 。

（5）微生物接種的方法很多,在用平板劃線法操作結(jié)束時,為什么仍需要灼燒接種環(huán)? 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究某中藥制劑對炎癥的療效是否與增強(qiáng)免疫功能有關(guān)，某研究小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：將三只品種相同的炎癥模型小鼠分別命名為A、B、C，分別作如下處理：A小鼠用中藥制劑灌胃；B小鼠用蒸餾水灌胃；C小鼠用免疫增強(qiáng)劑甲灌胃。中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量相等．在相同條件下培養(yǎng)，檢測小鼠的免疫指標(biāo)．

（1）請對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個不妥之處（不考慮給藥方式）進(jìn)行修正第一處：___________________________第二處：________________________

（2）若忽略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷，請分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C�？梢�，該中藥制劑增強(qiáng)了小鼠的____________功能。（填非特異性免疫或特異性免疫）功能。

②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細(xì)胞數(shù)量顯著高于B，與C持平�？梢�，____________和免疫增強(qiáng)劑甲都可促進(jìn)T細(xì)胞的增殖分化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從當(dāng)?shù)匾荤甑哪骋簧疃热〉靡煌八畼�，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下，分別在起始和24小時后以溫克碘量法測定各組培養(yǎng)瓶中的氧含量，記錄數(shù)據(jù)如下：

光照強(qiáng)度（klx）

0（黑暗）

a

b

c

d

e

白瓶溶氧量（mg/L）

3

10

16

24

30

30

黑瓶溶氧量（mg/L）

3

3

3

3

3

3

（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為3mg/L的原因是 ；該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為 mg/L·24h。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為c時，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為 mg/L·24h。

（3）光照強(qiáng)度至少為______（填字母）時，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需。

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