A. | ⑥過程可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換 | |
B. | ①須通過消化和循環(huán)系統(tǒng)才能完成,②須通過呼吸和循環(huán)系統(tǒng)才能完成 | |
C. | 細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 | |
D. | 人體的內(nèi)環(huán)境即細胞外液 |
分析 分析題圖:圖示為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,其中①表示食物的消化吸收,需要通過消化系統(tǒng)才能完成;②表示氧氣進入內(nèi)環(huán)境、二氧化碳排出體外,需要通過呼吸系統(tǒng)才能完成;③表示代謝廢物排出體外,需要排泄系統(tǒng)來完成;④表示養(yǎng)料和氧氣進入細胞;⑤表示代謝廢物排出細胞;⑥表示細胞與外界環(huán)境通過內(nèi)化境間接進行物質(zhì)交換.
解答 解:A、⑥表示體內(nèi)細胞與外界環(huán)境通過內(nèi)環(huán)境間接進行物質(zhì)交換,A錯誤;
B、①必須通過消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)才能完成,但②通過呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)來完成,B正確;
C、④進入細胞,應(yīng)該為養(yǎng)料和氧氣,C正確;
D、人體的內(nèi)環(huán)境即細胞外液,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成,明確內(nèi)環(huán)境就是細胞外液;掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),能準確判斷圖中各過程的含義及涉及到的系統(tǒng),再對各選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•三亞校級期中)下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( )
選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原劑 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 藍色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標II卷】 題型:
下表為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況,分析表格,回答下列問題:
項目 | 能量(kJ/m2·a) | |
太陽輻射 | 4969635 | |
生產(chǎn)者 | 固定的太陽能 | 30244 |
呼吸消耗 | 14290 | |
被分解和未利用 | 13563 | |
植食動物 | 同化量 | 2391 |
呼吸消耗 | 1467 | |
被分解和未利用 | 479 | |
肉食動物 | 同化量 | 445 |
呼吸消耗 | 270 | |
被分解和未利用 | 175 | |
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 、 。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 kJ/m2·a。
(2)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是 (小數(shù)點后保留一位)。
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中肉食動物種群密度時,常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查
的動物的種群密度。
(4)若用能量金字塔來表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,則 位于金字塔最頂層。
(5)植食用動物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量,而肉食動物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雜交瘤細胞制備單克隆抗體 | |
B. | 利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株 | |
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花 | |
D. | 利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動、植物細胞有絲分裂過程中染色體的行為變化完全相同 | |
B. | 動、植物細胞有絲分裂的末期,分裂成兩上子細胞的方式相同 | |
C. | 顯微鏡下判斷某細胞處于有絲分裂的哪個時期的依據(jù)是細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài) | |
D. | 細胞周期不同時期所經(jīng)歷時間的長短可用每時期的細胞數(shù)與計數(shù)細胞總數(shù)的比值表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當卵細胞膜和透明帶的間隙有兩個極體時,說明卵子已經(jīng)受精 | |
B. | 從卵巢中采集的卵母細胞可直接與獲能的精子進行體外受精 | |
C. | 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑 | |
D. | 胚胎移植中,供體和受體相當于父本和母本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低了化學反應(yīng)的活化能 | B. | 增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 | ||
C. | 提高了反應(yīng)物分子的活化能 | D. | 酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基 | |
B. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686 | |
C. | 蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序 | |
D. | 圖中肽鏈上“-”代表的化學鍵是在高爾基體中形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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