【題目】圖1為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題(在[]中填標(biāo)號,在橫線上填相應(yīng)的名稱).
(1)只有在 細(xì)胞中,使用 顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu).
(2)[3] 主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及 共同組成,前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[ ] .
(3)與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] .
(4)一同學(xué)將圖2乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉,并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中,則長期存活下來的乙傘藻其外形是 .
【答案】(1)真核 電子
(2)染色質(zhì) DNA 2 核孔
(3)4 核仁
(4)B
【解析】
試題分析:分析圖1:圖示為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),2為核孔,3為染色質(zhì),4為核仁,5為核膜,包括內(nèi)膜和外膜.
分析圖2,細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.傘藻的傘帽性狀是由細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)決定的.
解:(1)圖示為典型的細(xì)胞核,存在于真核細(xì)胞中,且圖示為亞顯微結(jié)構(gòu),只有使用電子顯微鏡才可以觀察到.
(2)[3]染色質(zhì)主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)蛋白質(zhì)以及DNA共同組成,蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì),進(jìn)入細(xì)胞核的通道是2核孔.
(3)4核仁與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān).
(4)由題意可知,重組傘藻是細(xì)胞核來自菊花形傘藻,細(xì)胞質(zhì)來自杯狀傘藻,由于細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,因此存活下來的乙傘藻其外形是菊花形.故選:B.
故答案為:(1)真核 電子
(2)染色質(zhì) DNA 2 核孔
(3)4 核仁
(4)B
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物,可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中,30天后從濾紙上取6g土壤樣品加入30mL生理鹽水中溶解,得到了富有纖維素分解菌的菌原液,并進(jìn)行如下實驗,回答下列問題:
(1)稀釋菌原液:為確定合適的稀釋倍數(shù),小組成員取1mL菌原液進(jìn)行如下圖所示的操作。若該稀釋倍數(shù)下平板上的平均菌落數(shù)為38個,則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為_____________個。該數(shù)字往往比活菌的實際數(shù)值低,除了因為在涂布過程中有少數(shù)細(xì)菌粘在涂布器上以外,還可能的原因是__________________________。
(2)培養(yǎng)基的準(zhǔn)備:先對培養(yǎng)基用_____________法滅菌處理,待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時倒平板,在培養(yǎng)基凝固_____________(填寫“之前”或“之后”)加入滅菌的剛果紅。從功能上來看,該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基。
(3)接種與觀察:在無菌條件下,用移液槍取0.1mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中_____________所示的操作,室溫放置2~3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小,圖2中d/D的值越_____________,表示該菌對纖維素分解能力越強(qiáng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于細(xì)胞有絲分裂某個時期的細(xì)胞圖像。下列說法中錯誤的是
A. 圖1中DE段可表示減數(shù)第二次分裂后期
B. 圖2中細(xì)胞處于圖1中的DE段
C. 圖2中細(xì)胞含8個DNA分子、8條染色單體
D. 圖1中BC段染色體數(shù):核DNA分子數(shù)為1:2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為兩種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖_________是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞中有圖中所示的結(jié)構(gòu),序號是_________。
(2)與鴕鳥相比,大雁胸肌細(xì)胞中數(shù)目較多的結(jié)構(gòu)是[ ]_________。
(3)與A相比,B特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]_________,該細(xì)胞器與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。
(4)圖中有雙層生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器編號是_________?蒲兄蟹蛛x各種細(xì)胞器常用的方法是_______離心法。
(5)與圖中所示A、B細(xì)胞相比,大腸桿菌最顯著的區(qū)別是__________________。大腸桿菌僅具有一種細(xì)胞器,其序號和名稱是[ ]__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示植物根細(xì)胞在一定時間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系(縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài))。則a、b、c三幅圖的橫坐標(biāo)表示的條件對應(yīng)正確的一組是
A. 載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度 B. 氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量
C. 載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化 D. 溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是( )
A.若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解
B.若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的增加和產(chǎn)生渴覺
D.若A代表人體吞噬細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞及T細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。
(2)圖1中的③表示________過程,該過程屬于________免疫。
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點,人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸同類抗原時,相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中的________(填字母)能________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將______________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,______________________________________________________。
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個經(jīng)長期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表(注:AA純合胚胎致死)。請分析回答相關(guān)問題:
(1)若親本基因型為Aa1Aa2,則其子代的表現(xiàn)型可能為_____________。
(2)兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,則它們再生一只黑色鼠的概率是__________。
(3)假設(shè)進(jìn)行多組Aa2a1a2的雜交,平均每窩生8只小鼠。在同樣條件下進(jìn)行多組Aa2a1a2的雜交,預(yù)期每窩平均生只_______小鼠。
(4)現(xiàn)有一只黃色雄鼠,請設(shè)計實驗檢測其可能的基因型。
實驗思路:__________________________________________________,
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:_____________________________________________________。
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