【題目】科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr 為抗氨芐青霉素基因),其中①—④ 是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(l)基因工程的核心是_______________________________。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用_________________酶,分別對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為_______種和______ 種。
(3)要篩選已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)首先選擇含______________________
的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。
(4)研究人員通常采用_______________________法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).
(5)基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定, 在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用_________________技術(shù),采用_____________方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測(cè)目的基因是否表達(dá)。
(6)圖中③④分別指的是___________ 、 __________,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是__________________________
【答案】 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 PstI和SmaI 4 2 氨芐青霉素 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 抗原--抗體雜交 低溫培養(yǎng) 脫分化 再分化 胚狀體 植物細(xì)胞的全能性
【解析】(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。、
(2)為了防止黏性末端任意拼接,應(yīng)選擇雙酶切,該實(shí)例應(yīng)選用PstI和SmaI酶,分別對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為4種和2種。
(3)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因是抗氨芐青霉素基因,可選擇含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法或基因槍法。
(5)檢測(cè)目的基因是否翻譯通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),采用低溫培養(yǎng)方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測(cè)目的基因是否表達(dá)。
(6)圖中③④分別指脫分化和再分化;欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到胚狀體階段,植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)具有雙層膜的是
A. 葉綠體、核糖體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C. 線粒體、細(xì)胞核 D. 溶酶體、液泡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲、乙可能是下列_________種細(xì)胞。
A.玉米的葉肉細(xì)胞 B.酵母菌 C.藍(lán)藻 D.洋蔥根的分生區(qū)
(2)物質(zhì)通過(guò)圖丙中結(jié)構(gòu)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,均與其上的_____(填字母)成分有關(guān)。圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其______________的功能。
(3)圖中細(xì)胞由C、H、O組成的多糖是________和__________。
(4)研究細(xì)胞膜通常選擇哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,而不選擇該細(xì)胞的主要原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞_____________________________。
(5)圖甲形成的組織_______(填“是”或“不是”)很理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是___________________________________。
(6)若圖甲、乙表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[ ]______和[ ]________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)研究表明:調(diào)節(jié)性T細(xì)胞可以抑制T細(xì)胞增殖,在自身免疫、腫瘤免疫和移植免疫方面發(fā)揮著重要作用.調(diào)節(jié)性T細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞,在胸腺中發(fā)育成熟.調(diào)節(jié)性T細(xì)胞又可以分為CD4+、CD25+、FoXp3+等多種類(lèi)型.下列對(duì)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.造血干細(xì)胞可以通過(guò)細(xì)胞增殖和分化產(chǎn)生多種類(lèi)型的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞
B.調(diào)節(jié)性T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞生理效應(yīng)不同
C.給自身免疫病患者注射相應(yīng)種類(lèi)的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞,可起到一定的治療效果
D.正常機(jī)體內(nèi)的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞有助于自身的免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除腫瘤細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常情況下,當(dāng)某人進(jìn)行慢跑鍛煉時(shí),腿部肌肉活動(dòng)增強(qiáng),代謝產(chǎn)物增加,此時(shí)該處肌肉組織中的 ( )
A. 組織液增多,淋巴減少 B. 組織液增多,淋巴增多
C. 組織液減少,淋巴減少 D. 組織液減少,淋巴增多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大
C.c點(diǎn)、d點(diǎn)暴獵蝽的年齡組成相同
D.依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)桑毛蟲(chóng)成蟲(chóng)數(shù)量可計(jì)算出其種群密度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為科學(xué)家培育能生產(chǎn)人血清白蛋白乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,前提是 , 以便據(jù)此合成 . 一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有個(gè).
(2)得到的轉(zhuǎn)基因母牛通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的雌性后代不一定能產(chǎn)生人血清白蛋白,為了保證其遺傳性狀不變,科學(xué)家可通過(guò)技術(shù)保證其優(yōu)良性狀,該技術(shù)的成功證明了 . 該技術(shù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是 , 其優(yōu)勢(shì)是 . 若想提高同卵雙胎或多胎的概率,可利用技術(shù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在小腸絨毛上皮細(xì)胞膜表面存在兩種形式的葡萄糖載體﹣﹣SGLT1和GLUT2,其工作機(jī)理如圖1所示;紐約大學(xué)的George.L.Kellett測(cè)定了小腸絨毛上皮細(xì)胞上的這兩種載體在不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率,結(jié)果如圖2所示.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖1分析,小腸絨毛上皮細(xì)胞可以通過(guò)SGLT1以方式從腸腔吸收葡萄糖,也可以通過(guò)GLUT2以方式從腸腔吸收葡萄糖,其中主動(dòng)運(yùn)輸葡萄糖消耗的能量直接來(lái)源于 . 小腸絨毛上皮吸收葡萄糖的方式,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能.
(2)根據(jù)圖2分析,SGLT1(可以/不可以)在順濃度梯度的情況下運(yùn)輸葡萄糖.當(dāng)葡萄糖濃度高于20mM時(shí),隨著葡萄糖濃度進(jìn)一步提高,小腸絨毛上皮細(xì)胞主要靠提高(自由擴(kuò)散/協(xié)助擴(kuò)散/主動(dòng)運(yùn)輸)的速率來(lái)增加葡萄糖的吸收.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是過(guò)氧化氫酶活性受PH影響的示意圖,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí),H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時(shí)間的變化情況。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中某一個(gè)條件發(fā)生變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. PH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B. pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
C. 溫度降低時(shí),e點(diǎn)不變,d點(diǎn)右移
D. H2O2的量增加時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
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