I.下圖是關(guān)于植物光合作用過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）階段Ⅰ所代表的過(guò)程是                  ，其反應(yīng)場(chǎng)所為                  。

階段Ⅰ中發(fā)生的能量變化是                                    。

（2）圖中過(guò)程①稱為                  ，過(guò)程②稱為                  。

    Ⅱ．下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0．03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，則所得曲線變化如b所示。丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線。

（1）甲圖中，一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在a點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度             （填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度。

（2）分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的條件可能是            、              。

（3）觀察丙圖可知：①在5℃時(shí)光合作用所制造有機(jī)物的量是呼吸消耗有機(jī)物量的       倍。

②在環(huán)境溫度為             ℃時(shí)，最適合該植物的生長(zhǎng)。

I．（1）光反應(yīng)（階段）；   類(lèi)囊體（基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜）；   

光能轉(zhuǎn)化成（ATP）活躍的化學(xué)能

（2）水的光解（水在光下分解）；     CO2的固定

    Ⅱ．（1）等于   （2）溫度適當(dāng)提高；CO2的濃度增加   （3）3 ；   25


解析:

略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011屆廣東省高三全真高考模擬（四）（理綜）生物部分 題型：綜合題

關(guān)于研究植物生理的實(shí)驗(yàn)。
I．如下圖裝置。
 
(1)若取植物葉片檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有淀粉產(chǎn)生。這可以說(shuō)明光合作用需要          。
(2)為了結(jié)論的可靠性，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓植株在黑暗中放置一晝夜。這是為了            。
(3)該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成             。
(4)若將玻璃鐘罩遮光，并將NaOH溶液換為澄清的石灰水，就可以用來(lái)驗(yàn)證                                  。若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液，則可用這一裝置測(cè)定               。
（5）從實(shí)驗(yàn)裝置圖的設(shè)置可以看出提高光合作用效率的措施有
                                              （至少兩種）。
II．另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。取生理狀況相同的葉子分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)且相同的光照射1h，測(cè)其重量變化（注：均與暗處理前相比），結(jié)果見(jiàn)下表。

組別
1
2
3
4
溫度（℃）
27
28
29
30
暗處理后的重量變化值/mg
－1
－2
－３
－1
光照后的重量變化值/mg
＋３
＋３
＋３
＋１
假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變，據(jù)表分析，         ℃下呼吸作用最強(qiáng)，28℃下的實(shí)際光合速率是          mg/h。
28．（16分）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆內(nèi)蒙古高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于植物向光性原因的研究由來(lái)已久，請(qǐng)據(jù)下列事實(shí)回答問(wèn)題(10分)：

I.科學(xué)家認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）在向光和背光側(cè)分布不均造成胚芽鞘的向光性。那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA，還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA；【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配。由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于____                _____。

（2）A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是【 】。

II.植物激素或調(diào)節(jié)劑在園藝上應(yīng)用廣泛。據(jù)此回答下列有關(guān)的問(wèn)題。

（1）果販在香蕉未成熟時(shí)收購(gòu)，在出售時(shí)使用        （填調(diào)節(jié)劑）再催熟。

（2）果農(nóng)為促使插條生根，可使用      （填生長(zhǎng)素類(lèi)似物）處理枝條下端。

（3）馬鈴薯在儲(chǔ)存中易發(fā)芽而失去價(jià)值，農(nóng)戶可用      激素抑制發(fā)芽。

（4）欲使矮莖花卉長(zhǎng)高，使用       植物激素最具功效。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省成都市高二10月檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、北京時(shí)間2009年1月5日，國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊《自然》在其互聯(lián)網(wǎng)上提前發(fā)表了我國(guó)中科院院士裴鋼“關(guān)于胰島素耐受和Ⅱ型糖尿病發(fā)生的新機(jī)制”的論文，該論文揭示了Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)制，提示了潛在藥物治療糖尿病的新方法，給糖尿病患者康復(fù)帶來(lái)了希望。（注：I型糖尿病表現(xiàn)為胰島素分泌延遲或缺乏，Ⅱ型糖尿病表現(xiàn)為機(jī)體對(duì)胰島素的敏感性降低。在糖尿病患者中有90%屬于Ⅱ型糖尿病。）（４分）

(1)胰島素是一種蛋白質(zhì)類(lèi)激素，其通過(guò)                                   作用降低血糖。（至少寫(xiě)兩種作用）（2分）

(2)調(diào)節(jié)人體血糖平衡的激素除了胰島素外，最主要的是           （填激素名稱），它與胰島素之間表現(xiàn)為          作用。

Ⅱ、（４分）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見(jiàn)下圖）。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。

     

［圖中c、d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的量］

請(qǐng)回答：

（1）圖a和b說(shuō)明：光并不影響生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸。則圖c和d說(shuō)明：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，                 生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量。

（3）圖e和f說(shuō)明：?jiǎn)蝹?cè)光照射                                  。

（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論：                                                                 

                                                                     。（2分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省高三全真高考模擬（四）（理綜）生物部分 題型：選擇題

關(guān)于研究植物生理的實(shí)驗(yàn)。

I．如下圖裝置。

 

(1)若取植物葉片檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有淀粉產(chǎn)生。這可以說(shuō)明光合作用需要           。

(2)為了結(jié)論的可靠性，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓植株在黑暗中放置一晝夜。這是為了             。

(3)該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成              。

(4)若將玻璃鐘罩遮光，并將NaOH溶液換為澄清的石灰水，就可以用來(lái)驗(yàn)證                                   。若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液，則可用這一裝置測(cè)定                。

（5）從實(shí)驗(yàn)裝置圖的設(shè)置可以看出提高光合作用效率的措施有

                                               （至少兩種）。

II．另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。取生理狀況相同的葉子分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)且相同的光照射1h，測(cè)其重量變化（注：均與暗處理前相比），結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

1

2

3

4

溫度（℃）

27

28

29

30

暗處理后的重量變化值/mg

－1

－2

－３

－1

光照后的重量變化值/mg

＋３

＋３

＋３

＋１

假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變，據(jù)表分析，          ℃下呼吸作用最強(qiáng)，28℃下的實(shí)際光合速率是           mg/h。

28．（16分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

43.關(guān)于植物向光性原因的研究由來(lái)已久，請(qǐng)據(jù)下列事實(shí)回答問(wèn)題(10分)：

I.科學(xué)家認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）在向光和背光側(cè)分布不均造成胚芽鞘的向光性。那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA，還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA；【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配。由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于_________。

（2）A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是【 】。

II.植物激素或調(diào)節(jié)劑在園藝上應(yīng)用廣泛。據(jù)此回答下列有關(guān)的問(wèn)題。

（1）果販在香蕉未成熟時(shí)收購(gòu)，在出售時(shí)使用_____________（填調(diào)節(jié)劑）再催熟。

（2）果農(nóng)為促使插條生根，可使用_____________（填生長(zhǎng)素類(lèi)似物）處理枝條下端。

（3）馬鈴薯在儲(chǔ)存中易發(fā)芽而失去價(jià)值，農(nóng)戶可用_____________激素抑制發(fā)芽。

（4）欲使矮莖花卉長(zhǎng)高，使用_____________植物激素最具功效。

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