【題目】下圖是有關(guān)光合作用與呼吸作用的圖解。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A過(guò)程表示____________作用，它包括____________反應(yīng)和____________反應(yīng)兩個(gè)階段。其中葉綠體中的色素含有____________種類胡蘿卜素，它們能吸收____________光。

（2）圖中B表示_____________作用，它包括_____________呼吸和____________呼吸兩種類型。能放出大量CO2的是____________呼吸。

（3）B釋放的能量，一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中，它是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其余大部分以________________________的形式散失掉了。

（4）利用大棚種植蔬菜，如果遇上陰雨連綿的天氣，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)適當(dāng)____________（升高或降低）溫度，目的是_____________。

【答案】光合 光（暗） 暗（光） 2 藍(lán)紫 呼吸 有氧（無(wú)氧） 無(wú)氧（有氧） 有氧 熱能 降低 減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗

【解析】

影響光合作用的環(huán)境因素。

1.溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱。

2.二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。

3.光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。

光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：

光合作用

呼吸作用

區(qū)

別

部位

含有葉綠素的細(xì)胞

所有細(xì)胞

條件

光

有光無(wú)光均可

原料

CO2、H2O

有機(jī)物O2

產(chǎn)物

有機(jī)物O2

CO2、H2O

能量轉(zhuǎn)換

合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

分解有機(jī)物釋放能量

聯(lián)系：同時(shí)進(jìn)行 相輔相成

題圖分析，A表示光合作用，B表示細(xì)胞呼吸，包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（酒精發(fā)酵）

由分析可知：

（1）圖中A過(guò)程表示光合作用，它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。其中葉綠體中的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，其中類胡蘿卜素含有2種，即葉黃素和胡蘿卜素，它們能吸收藍(lán)紫光。

（2）圖中B表示呼吸作用，它包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型。其中有氧呼吸能放出大量CO2。

（3）B過(guò)程即呼吸作用釋放的能量，一部分能量轉(zhuǎn)移到生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，即ATP中，其余大部分以熱能的形式散失掉了。

（4）利用大棚種植蔬菜，如果遇上陰雨連綿的天氣，這時(shí)光照弱，光合作用制造的有機(jī)物少，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，只有降低呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，此時(shí)采取的措施是適當(dāng)降低溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有研究者擬從中藥渣肥堆的樣本中篩選高產(chǎn)纖維素酶菌株，以期為纖維素酶制劑研制提供基礎(chǔ)�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶是由C1、Cx和_________組成。從中藥渣肥堆中能分離出纖維素分解菌的原因是________________________。

（2）以下是分離纖維素分解菌的流程示意圖：

從物理性質(zhì)上看，A、B培養(yǎng)基分別為______培養(yǎng)基；它們的功能分別是______和_______；A培養(yǎng)基中振蕩培養(yǎng)的目的是_________________

（3）若將纖維素分解菌內(nèi)的酶提取出來(lái)，進(jìn)行固定，一般不采用包埋法，原因是_________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某轉(zhuǎn)基因牛的生產(chǎn)技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答：

（1）利用過(guò)程①的方法構(gòu)建的基因文庫(kù)是___________（填“基因組文庫(kù)”或“部分基因文庫(kù)”）。利用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增此目的基因的前提是__________，以便合成引物；PCR擴(kuò)增過(guò)程需要______催化。

（2）轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因的�？赏ㄟ^(guò)乳腺細(xì)胞分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，過(guò)程②中，將目的基因與____________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起構(gòu)建重組質(zhì)粒，通過(guò)_________法導(dǎo)入受精卵中，然后利用胚胎工程的___________（答出2項(xiàng)）技術(shù)手段獲得轉(zhuǎn)基因牛。

（3）該轉(zhuǎn)基因牛進(jìn)入泌乳期后，其分泌的乳汁中并未含有人生長(zhǎng)激素，可能的原因是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲組中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的二氧化碳

B.乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

C.甲乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，甲組渾濁程度更大

D.甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸，甲是對(duì)照組，乙是實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度

B. 圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過(guò)性

C. 若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生質(zhì)壁分離后不再變化

D. 若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁可表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.該生物一定是高等生物B.核孔是DNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

C.能被堿性染料染成深色的是染色質(zhì)D.核仁合成的mRNA與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小鼠的皮毛顏色由常染色體的兩對(duì)基因控制，其中A/a控制灰色物質(zhì)合成，B/b控制黑色物質(zhì)合成。兩對(duì)基因控制有色物質(zhì)合成關(guān)系如下圖：

白色前體物質(zhì)


有色物質(zhì)1


有色物質(zhì)2

（1）選取三只不同顏色的純合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙—黑鼠）進(jìn)行雜交，結(jié)果如下：


親本組合

F1

F2

實(shí)驗(yàn)一

甲×乙

全為灰鼠

9灰鼠：3黑鼠：4白鼠

實(shí)驗(yàn)二

乙×丙

全為黑鼠

3黑鼠：1白鼠

①兩對(duì)基因（A/a和B/b）位于________對(duì)染色體上，小鼠乙的基因型為_______。

②實(shí)驗(yàn)一的F2代中白鼠共有_______種基因型，灰鼠中雜合體占的比例為_______。

③圖中有色物質(zhì)1代表______色物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)二的F2代中黑鼠的基因型為_______。

（2）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠（�。�，讓丁與純合黑鼠雜交，結(jié)果如下：


親本組合

F1

F2

實(shí)驗(yàn)三

丁×純合黑鼠

1黃鼠：1灰鼠

F1黃鼠隨機(jī)交配：3黃鼠：1黑鼠

F1灰鼠隨機(jī)交配：3灰鼠：1黑鼠

①據(jù)此推測(cè)：小鼠丁的黃色性狀是由_______突變產(chǎn)生的，該突變屬于______性突變。

②為驗(yàn)證上述推測(cè)，可用實(shí)驗(yàn)三F1代的黃鼠與灰鼠雜交。若后代的表現(xiàn)型及比例為______，則上述推測(cè)正確。

③用三種不同顏色的熒光，分別標(biāo)記小鼠丁精原細(xì)胞的基因A、B及突變產(chǎn)生的新基因，觀察其分裂過(guò)程，發(fā)現(xiàn)某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞有3種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)，其原因是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)U形管底部的中間裝上半透膜（允許水分子和單糖分子通過(guò)，二糖不能通過(guò)），向U形管中添加溶液使A、B兩側(cè)初始液面持平。下列分析正確的是（ ）

A.若在A側(cè)添加清水，B側(cè)添加蔗糖溶液，一段時(shí)間后兩側(cè)溶液的濃度相同

B.在A、B側(cè)添加等量且不同濃度的蔗糖溶液，若A側(cè)蔗糖溶液的濃度低于B側(cè)的，當(dāng)液面不再變化時(shí)，B側(cè)的滲透壓較大

C.若在A、B側(cè)添加相同濃度的葡萄糖溶液，則U形管中不存在水分子向半透膜兩側(cè)運(yùn)輸?shù)那闆r

D.在A、B側(cè)添加等量且不同濃度的蔗糖溶液，若A側(cè)蔗糖溶液的濃度高于B側(cè)的，在A側(cè)再加入微量的蔗糖酶，最終A側(cè)液面上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是從黃花蒿莖葉中提取的抗瘧疾藥物。通過(guò)組織培養(yǎng)獲得青蒿素的途徑如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）外植體在接種前通�？捎皿w積分?jǐn)?shù)為________的酒精進(jìn)行消毒。

（2）分化培養(yǎng)基一般不用2，4 - D，原因是________________。

（3）為了得到高產(chǎn)細(xì)胞系，通常利用酶在________________（填“蒸餾水”或“一定濃度的甘露醇溶液”）中去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，原因是_________________。

（4）對(duì)_______________進(jìn)行誘變處理，更容易發(fā)生基因突變，通過(guò)個(gè)體篩選可培育出青蒿素高產(chǎn)植株。與從植株提取青蒿素相比，細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)有______________________（回答2點(diǎn)）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案