分析 1、從土壤中分離目的微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
2、培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,富集培養(yǎng)可以使用液體培養(yǎng)基.
3、選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.如篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌必須使用以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
解答 解:(1)對培養(yǎng)基進行滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法.
(2)為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需將培養(yǎng)液進行系列稀釋處理.要篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,應該將菌液涂布接種于以淀粉為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng).為了讓結果更準確,往往每組都要涂布3個平板,這遵循了平行重復原則.此外,為排除其他因素的影響,提高實驗可信度,本步驟需設計未接種的空白培養(yǎng)基(或“接種等量無菌水的培養(yǎng)基”)作為空白對照.
(3)若此種菌能分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解,則將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍后,菌落周圍應該會出現(xiàn)透明圈.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌
(2)系列稀釋(或“梯度稀釋”) 淀粉 平行重復 未接種的空白培養(yǎng)基(或“接種等量無菌水的培養(yǎng)基”)
(3)出現(xiàn)透明圈 分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術,掌握不同的滅菌方法,能在不同情況下選擇合理的滅菌方法;識記實驗室分離微生物的方法,能根據(jù)要求完善實驗步驟,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的人小主要與蛋白質的含量有關 | |
B. | 血漿滲透壓90%以上來自鉀離子和氯離子 | |
C. | 人的體液中,細胞外液較細胞內液含量多 | |
D. | 滲透壓的大小取決于溶液中溶質微粒的多少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的人體內環(huán)境的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)機制 | |
B. | 免疫活動既可以由神經系統(tǒng)直接調節(jié),也可以通過有關激素間接調節(jié) | |
C. | 由于精神因素引起的興奮傳導至神經末梢時,神經末梢膜外電位變化是由正變負 | |
D. | 若該免疫細胞進行體液免疫時,裂解靶細胞是通過細胞間的直接接觸實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同時發(fā)生有氧呼吸和無氧呼吸,無氧呼吸為主 | |
B. | 產生的熱量遠多于其他細胞 | |
C. | 只在細胞質基質中發(fā)生呼吸作用 | |
D. | 沒有進行有氧呼吸第三階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 針刺有感覺,能運動 | B. | 針刺無感覺,能運動 | ||
C. | 針刺無感覺,不能運動 | D. | 針刺有感覺,不能運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組 | |
B. | ②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 | |
C. | 圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b | |
D. | 該細胞中含8條姐妹染色單體 |
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