如圖表示以濕度和溫度為變量，描繪出的兩個(gè)種群能存活和增殖的范圍．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲種群與乙種群之間存在的只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素
D、在高溫、高濕的條件下，乙種群具有更大的生存優(yōu)勢(shì)
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲種群能存活和增殖的適宜范圍是低溫和低濕度，乙種群能存活和增殖的適宜范圍是高溫和高濕度，它們適宜的生存的環(huán)境不相同．
解答： 解：A、由題無(wú)法確定甲乙兩種群的關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、只有群落才具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)之說(shuō)，種群沒(méi)有這些特征，B錯(cuò)誤；
C、決定種群數(shù)量變化的決定因素是出生率、死亡率、遷入和遷出，C錯(cuò)誤；
D、在高溫、高濕的條件下，對(duì)甲種群不適宜，對(duì)乙種群適宜，所以乙種群具有更大的生存優(yōu)勢(shì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)興奮在反射弧中傳導(dǎo)過(guò)程中的描述，正確的是（　�。�
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B、組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、引起突觸后神經(jīng)元興奮的過(guò)程中，Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
D、神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器C、F都能產(chǎn)生水
B、細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F
D、A、D及植物細(xì)胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將在普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的蠶豆根尖轉(zhuǎn)入含被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，在第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期，每個(gè)細(xì)胞中（　�。�
A、每條染色體的兩條單體都被3H標(biāo)記
B、每條染色體都只有一條單體被3H標(biāo)記
C、有一半染色體中的一條單體被3H標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都未被3H標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A、a） 控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．下列分析正確的是（　�。�
A、甲、乙遺傳病致病基因都位于常染色體上
B、Ⅲ3的基因型為AaXBXb
C、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
1
12
D、若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是
1
8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者能量的來(lái)源和去路，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a
B、b以熱能形式散失
C、c用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖
D、若d為下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，則d的量是c的10%～20%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，分析回答：
如表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞健那綠或鐵蘇木精染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C紫色洋蔥鱗片野外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
DH2O2和氧化氫酶不同的pH實(shí)驗(yàn)因變量丙
E洋蔥根尖解離液、龍膽液染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
①A～E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 
．
②A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
，在D組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)因變量丙是
 
．
③在c組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
④如果將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，然后用根尖制成裝片并觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
．
⑤某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的材料邊緣為淺藍(lán)色，中間為白色，其原因是
 
．
⑥為探究高溫對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果：
①取兩個(gè)潔凈試管，編號(hào)1和2．
②在1號(hào)管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液，2號(hào)管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液．分別置于100℃恒溫水浴5分鐘；
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5分鐘，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生；
結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因．
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．圖1甲是某種動(dòng)物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖與葉肉細(xì)胞相比較，區(qū)別在于
 
．若這是人的大腿肌細(xì)胞，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉會(huì)感到酸痛，這是由于葡萄糖在細(xì)胞的[
 
]（填序號(hào)）結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生了乳酸的結(jié)果．
（2）如果乙是甲細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的，參與這一過(guò)程的無(wú)膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)及名稱(chēng)）．
（3）根據(jù)乙圖在丙圖方框中繪出形成該細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞（中期）的示意圖，并注明染色體上的基因．
Ⅱ．如圖2表示植物體內(nèi)的光合作用和細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）圖中A過(guò)程除了表示出來(lái)的反應(yīng)之外，還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是
 
．
（2）C過(guò)程表示的是細(xì)胞呼吸，圖中所示過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）將植物培養(yǎng)在各種條件都很適宜的情況下，突然撤去光照，圖中C3的含量將會(huì)突然
 
．
（4）在適宜條件下，長(zhǎng)滿(mǎn)蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過(guò)一晝夜后，CO2濃度將會(huì)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)某些重要化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞線(xiàn)粒體產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用暗反應(yīng)還原C3化合物
B、能降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶都是在核糖體上合成的
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合，說(shuō)明細(xì)胞間能進(jìn)行信息交流
D、蛋白質(zhì)、磷脂、膽固醇都是細(xì)胞膜的重要成分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案