7．種群數(shù)量的變化曲線如圖．下列敘述正確的是（　　）
A．曲線乙變?yōu)榍�丙的原因最可能是該種群遷入了大量同種個(gè)體
B．曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中草履蟲種群數(shù)量的長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)變化規(guī)律
C．甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式都為“J”形增長(zhǎng)
D．ab段種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定達(dá)到K值，種群出生率約等于死亡率

分析 1、據(jù)圖分析，甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量先增加后基本不變，符合S型曲線．
2、丙曲線所表示的環(huán)境容納量明顯高于乙曲線所表示的環(huán)境容納量，因此引起種群乙變?yōu)榍�丙所示情況的原因是食物豐富、生活場(chǎng)所增大等環(huán)境條件變得更適宜．

解答 解：A、種群乙變?yōu)楸厩闆r，有可能是外界條件更改善，環(huán)境容納量增大，如有了充足的食物和空間，A錯(cuò)誤；
B、封閉環(huán)境中草履蟲種群數(shù)量先增加，后由于食物減少，氧氣不足，種群數(shù)量減少，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知甲乙丙數(shù)量都先增加，然后到一定程度后不再下降，符合“S”型曲線，C錯(cuò)誤；
D、種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，達(dá)到K值，種群的出生率約等于死亡率時(shí)，如圖中的ab段，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量相關(guān)知識(shí)，意在考察考生識(shí)圖和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)口服后仍然具有生理功能的是（　　）
A．甲狀腺激素B．抗體C．淋巴因子D．胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在（　�。�
A．磷脂的含量高低B．糖類的含量及種類不同
C．蛋白質(zhì)的含量及種類不同D．脂質(zhì)的含量及種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線．影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（　　）
A．載體蛋白數(shù)量、能量B．能量、離子濃度
C．載體蛋白數(shù)量、離子濃度D．能量、載體蛋白數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸通過C方式（填字母）．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過D（填字母）方式進(jìn)行的，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（4）影響B(tài)方式運(yùn)輸速率的因素除了濃度差外，還與有載體（蛋白）數(shù)量關(guān)；為C運(yùn)輸方式提供能量的細(xì)胞器是線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下對(duì)生物中，構(gòu)成它們生命的結(jié)構(gòu)層次相同的是（　　）
①草履蟲    ②小麥    ③麻雀    ④大腸桿菌    ⑤噬菌體    ⑥酵母菌．
A．①③B．②③④C．①④⑥D．①②③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞中無機(jī)鹽的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中無機(jī)鹽都以離子的形式存在
B．有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成成分
C．一定量的無機(jī)鹽能維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓平衡和酸堿平衡
D．有許多種無機(jī)鹽的離子對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
B．自然選擇過程中直接受選擇的是個(gè)體的基因型
C．物種的形成都必須經(jīng)過種群間的地理隔離
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用研究方法起到了不可估量作用，下列發(fā)現(xiàn)與方法配對(duì)正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”的假說
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法      ②假說-演繹法     ③類比推理法
B．①假說-演繹法      ②類比推理法       ③假說-演繹法
C．①假說-演繹法      ②類比推理法     ③類比推理法
D．①類比推理法       ②假說-演繹法     ③假說-演繹法

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