【題目】下圖甲表示反射弧 的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是______________。
(2)圖乙是圖甲中_____(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲的反射中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有____個(gè)。
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中④處的液體為___________。
(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)____________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。
(5)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________。
(6)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是______________________________________。
【答案】 效應(yīng)器 c 2 細(xì)胞體 樹突 組織液 高爾基體 胞吐 糖蛋白 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
【解析】試題分析:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c表示突觸、d是神經(jīng)中樞、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中①、②、③、④、⑤、⑥分別是突觸小體、線粒體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于b上有神經(jīng)節(jié),所以a表示感受器、f表示效應(yīng)器.
(2)乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中c的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成.圖甲的神經(jīng)中樞中,突觸結(jié)構(gòu)有2個(gè).
(3)圖乙中的⑥是突觸后膜,為下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜.圖乙中④突觸間隙處的液體為組織液.
(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤突觸后膜融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。
(5)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,有識(shí)別功能.
(6)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列對(duì)該圖解的敘述正確的是( 。
A.在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B.CD段始終觀察不到核膜和核仁
C.CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D.DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
A.圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B.圖2細(xì)胞的細(xì)胞膜即將向內(nèi)凹陷
C.圖1細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖3中b點(diǎn),圖2細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖3中c點(diǎn)
D.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃溫度下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖1所示的結(jié)果.其中A、B兩點(diǎn)分別是35℃下曲線與縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的交點(diǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖1中A點(diǎn)時(shí),該植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 .
(2)圖1中B點(diǎn)時(shí),該植物的生理作用特點(diǎn)是 .
(3)當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí),溫度(填“是”或“不是”)真正光合作用的限制因素.
(4)當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí),25℃條件下植物有機(jī)物的合成速率(填“大于”“等于”或“小于”)15℃條件下植物有機(jī)物的合成速率.
(5)處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù),在圖2中畫出5~35℃下該植物細(xì)胞呼吸速率的變化曲線.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體中組織液生成增多時(shí),就會(huì)大量積累在組織細(xì)胞間隙導(dǎo)致組織水腫。下列各項(xiàng)不會(huì)引起組織水腫的是
A. 營(yíng)養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少 B. 花粉過(guò)敏,使毛細(xì)血管通透性增大
C. 飲食過(guò)咸,導(dǎo)致血漿滲透壓過(guò)高 D. 淋巴結(jié)發(fā)炎,淋巴回流受阻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察裝片時(shí),在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,則此異物可能存在于( )
A.物鏡上 B.目鏡上 C.實(shí)驗(yàn)材料中 D.反光鏡上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)促胰液素的敘述不正確的是( )
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素
B.促胰液素是小腸黏膜分泌的
C.促胰液素是通過(guò)專門的管道運(yùn)到胰腺的
D.促胰液素能促進(jìn)胰腺分泌胰液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】固定化單寧酶應(yīng)用于茶飲料加工,可消除其中的苦澀味。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 在單寧酶純化時(shí)可采用透析法去除雜蛋白
B. 化學(xué)結(jié)合法比吸附法對(duì)單寧酶活性影響更小
C. 溫度、pH 和重金屬離子都可能影響固定化單寧酶活性
D. 酶的高效性決定固定化單寧酶不會(huì)降解茶飲料中的有益成分
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