【題目】下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生

B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)不消耗ATP

C.突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATP

D.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)不消耗ATP

【答案】D

【解析】神經(jīng)細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸,所以神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì),A正確;神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙移動(dòng)屬于擴(kuò)散,不消耗ATP,B正確;突觸后膜上的受體蛋白合成要通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實(shí)現(xiàn),需要消耗ATP,C正確;神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)的過程中鈉離子通過主動(dòng)運(yùn)輸外流,需要消耗ATP,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,從此圖中不能得到的結(jié)論是( )

A. 生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)

B. AB、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

C. D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)莖和芽的生長(zhǎng),抑制根的生長(zhǎng)

D. 幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感性差

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)時(shí),將會(huì)出現(xiàn)

A.所產(chǎn)生的沖動(dòng)只向軸突末梢方向傳導(dǎo)

B.所產(chǎn)生的沖動(dòng)只向樹突末梢方向傳導(dǎo)

C.受刺激部位膜外的電位由正變負(fù)

D.受刺激部位膜內(nèi)的電位由正變負(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 細(xì)菌的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

B. HIV不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)

C. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D. 多細(xì)胞生物必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物同種放在封閉的玻璃罩內(nèi),并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)如甲圖所示).假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖中的曲線下列說法錯(cuò)誤的是

A圖甲中,影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度

B光合速率等于呼吸速率的是D點(diǎn)和G點(diǎn)

CDE段與EF段相比,光合作用較慢的是DE段

D24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析下列甲、乙、丙三圖,說法正確的是( )

A. 若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光照強(qiáng)度的影響,則陽生植物的曲線與此曲線比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移

B. 若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素

C. 在圖乙中光照強(qiáng)度相同時(shí),t2植物凈光合作用最大

D. 用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用綠色的塑料大棚

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】夏季晴朗的中午,某些植物因?yàn)檎趄v過于強(qiáng)烈而出現(xiàn)氣孔關(guān)閉的現(xiàn)象,這是植物對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),此時(shí)這些植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、[H]、ATP的含量短期變化分別是

A降低、升高、升高、升高

B升高、降低、降低、降低

C降低、升高、降低、降低

D升高、降低、升高、升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞

C德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是

A一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成

B縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細(xì)胞密切合作

C引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)

D變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案