（2013秋•舒城縣校級(jí)期末）下列細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)中，具有由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)膜的一組是（ ）

①細(xì)胞膜 ②線粒體 ③高爾基體 ④中心體

⑤染色體 ⑥核膜 ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑧核糖體．

A．①②③⑤ B．①②③⑥⑦ C．①④⑥⑦⑧ D．①②④⑤⑦

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1表示在光照條件下，植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出圖中有關(guān)字母所代表的物質(zhì)：a代表[H]，d代表CO2．
（2）圖中生成e的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，ATP中的能量轉(zhuǎn)換到b的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
當(dāng)圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度．
（3）圖2為某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：廣口瓶中的NaHCO3的作用是維持CO2濃度穩(wěn)定．圖中盛水玻璃柱的作用是排除溫度的改變對(duì)光合作用的影響．若實(shí)驗(yàn)中每隔15min增加一次廣口瓶與燈之間的距離（始終保證黑藻光合速率大于呼吸速率），則有色小液滴向右移動(dòng)的速率減小（填“增大”、“減小”或“不變”），主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用釋放的O2減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生長(zhǎng)素特征的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素是以色氨酸為原料合成的蛋白質(zhì)
B．生長(zhǎng)素由植物體內(nèi)合成運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用
C．在失重狀態(tài)下的植物體內(nèi)不會(huì)發(fā)生生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
D．光照會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成，使植物具有向光性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào)，并在序號(hào)后寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，序號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分）
（1）圖中3和5是囊泡，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱(chēng)為“深海中的潛艇”．
（2）圖中7是分泌蛋白，最初在[1]核糖體中合成的．
（3）7的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[8]線粒體供給的．在高倍顯微鏡下觀察經(jīng)過(guò)染色的人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，可以看到這種細(xì)胞器．所用的染料是健那綠，呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B．捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無(wú)益
C．“精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟?lèi)合理利用生物資源應(yīng)該借鑒的
D．寄生關(guān)系使寄生者和宿主在生存斗爭(zhēng)的過(guò)程中共同進(jìn)化發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•德州校級(jí)月考）如圖A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，其原因是 ．

（2）圖B中，a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱(chēng)為 ．

（3）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線急劇下降，其原因是 ．

（4）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，試管內(nèi)反應(yīng)速度加快的是 ．

（5）經(jīng)過(guò)歷代科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ．

（6）酶的特性有 、 、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•大連期末）下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（ ）

A．蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應(yīng)為低溫、干燥、低氧

B．花盆里的土壤板結(jié)后應(yīng)及時(shí)松土透氣，以促進(jìn)根系的有氧呼吸

C．選用松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口的目的是防止厭氧菌大量繁殖

D．在控制通氣的情況下，利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌、發(fā)酵罐等可以生產(chǎn)各種酒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)的激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)和抗體均有特定的生物活性，下列敘述正確的是（　　）
A．化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B．都能和特定的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)合后發(fā)揮特定的生物功能
C．當(dāng)發(fā)揮特定作用后，它們都即刻被分解
D．都具有高效性，且在細(xì)胞內(nèi)外都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某人行走時(shí)，足部突然受到傷害性刺激迅速抬腳，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A．傷害性刺激引起感受器的膜電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮
B．感受器產(chǎn)生的興奮通過(guò)傳入神經(jīng)傳到大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)
C．大腦皮層抑制垂體的活動(dòng)，導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌減少
D．當(dāng)傷口被細(xì)菌感染時(shí)，首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞嗜吞噬細(xì)胞

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