我國(guó)科學(xué)工作者捕捉到一只稀有的雄性白猴,現(xiàn)要在短時(shí)間內(nèi)利用這只白猴繁殖更多的白猴(已知棕色對(duì)白色是顯性),你選出最佳方案是( 。
A、白猴與棕猴交配,選出后代中白猴
B、白猴與棕猴交配,再讓F1自交
C、白猴與棕猴交配,再讓F1代測(cè)交
D、白猴與棕猴交配,再讓F1與棕猴交配
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:已知棕色對(duì)白色是顯性(用A、a表示),由于捕獲到的這只雄性白猴(aa)非常稀有,說(shuō)明自然界中棕色猴一般為顯性純合體(AA).據(jù)此答題.
解答: 解:A、白猴(aa)與棕猴(一般為純合子,其基因型為AA)交配,后代均為棕色猴,A錯(cuò)誤;
B、白猴(aa)與棕猴(一般為純合子,其基因型為AA)交配,F(xiàn)1均為雜合體(Aa),再讓F1中雌雄個(gè)體交配,后代出現(xiàn)白猴的幾率(
1
4
)較低,B錯(cuò)誤;
C、白猴(aa)與棕猴(一般為純合子,其基因型為AA)交配,F(xiàn)1均為雜合體(Aa),再讓F1代測(cè)交,后代出現(xiàn)白色猴的幾率(
1
2
)較高,C正確;
D、白猴(aa)與棕猴(一般為純合子,其基因型為AA)交配,F(xiàn)1均為雜合體(Aa),再讓F1與棕猴(AA)交配,后代應(yīng)均為棕猴,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷出自然界中棕猴一般為純合子,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài),因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力(如射線(xiàn)、化學(xué)物質(zhì)等)的影響而產(chǎn)生突變.根據(jù)植物組織培養(yǎng)的這一特點(diǎn)可以( 。
A、獲得突變體
B、利用突變體培育新品種
C、人工誘導(dǎo)培養(yǎng)細(xì)胞發(fā)生突變,獲得固氮植物
D、人工誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)生突變,然后從愈傷組織中提取目的產(chǎn)品

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一株雜合豌豆進(jìn)行自花授粉,將得到的種子先播下15粒,都長(zhǎng)成了高莖豌豆,那么原來(lái)那株豌豆的第16粒種子種下去,也長(zhǎng)成高莖豌豆的可能性是( 。
A、0
B、
12
16
C、
4
16
D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)黑色豚鼠生了一白、一黑兩只小豚鼠,若這對(duì)豚鼠再生一只白色小豚鼠的概率是( 。
A、
7
16
B、
3
8
C、
3
16
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)人類(lèi)白化病遺傳的家族系譜圖,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育成的個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)控制白化病的是常染色體上的
 
基因.
(2)若用A、a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因,則3號(hào)、7號(hào)和11號(hào)個(gè)體的基因型依次為
 
、
 
 

(3)6號(hào)為純合體的概率為
 
,9號(hào)是雜合體的概率為
 

(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)孩子為有病女孩的概率是
 

(5)如果6號(hào)和9號(hào)個(gè)體結(jié)婚,則他們生出有病孩子的概率為
 
,若他們所生第一個(gè)孩子有病,則再生一個(gè)孩子也有病的概率是
 
,為正常的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚鼠黑色皮毛基因A為顯性,白色皮毛基因a為隱性.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若一只黑色雌豚鼠生了一只白色子豚鼠,則可知該母鼠的基因型是
 

(2)與此雌鼠交配的雄鼠的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

(3)如果用此雌鼠進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),則其后代表現(xiàn)型為
 
 
,相應(yīng)的基因型為
 
 
,其數(shù)目之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,II3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ1、Ⅰ2的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ4的是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ1、Ⅰ2再生一個(gè)孩子Ⅱ5,患白化病的概率是
 
;Ⅰ1、Ⅰ2再生一個(gè)女孩Ⅱ5,患白化病的概率是
 
;Ⅰ1、Ⅱ2再生一個(gè)孩子,Ⅱ5是患白化病女兒的概率
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A、光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞進(jìn)行
B、光合作用合成的有機(jī)物能在呼吸作用中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、光合作用在有光的條件下進(jìn)行,呼吸作用正好相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“九月九,飲菊酒,人共菊花醉重陽(yáng)”菊花不僅可以釀酒,同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)的常用中藥材之一.如圖是菊花組織培養(yǎng)的過(guò)程圖,試回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)可將菊花的根組織培養(yǎng)成為幼苗的根本原因是
 
,愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過(guò)程稱(chēng)為
 
,此過(guò)程需要光照,原因是
 

(2)通過(guò)花藥培養(yǎng)可以得到單倍體植株,選取的外植體是完全未開(kāi)放的花蕾、初花期的花藥和單核期的花粉,判斷花粉發(fā)育時(shí)期鏡檢前用醋酸洋紅法或
 
染色處理,后者將花粉細(xì)胞核染成
 

(3)菊花的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程一般有兩種途徑:一種是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
再將其誘導(dǎo)分化成植株.通過(guò)上圖中①
 
形成愈傷組織的標(biāo)志是
 
,當(dāng)愈傷組織形成后,要將其轉(zhuǎn)移到
 
培養(yǎng)基上.
(4)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有
 
,它的成分至少應(yīng)該含有
 
、
 
等.
(5)若植物組織是菊花根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成的新菊花葉片的顏色是
 
,這說(shuō)明根尖細(xì)胞具有
 

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