現(xiàn)有兩個(gè)不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者含有的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．Ⅰ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量

B．Ⅰ、Ⅱ中的消費(fèi)者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量

C．Ⅰ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大于Ⅱ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

D．Ⅰ中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費(fèi)者的總能量，但Ⅱ中的則相反

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

油菜的凸耳和非凸耳是一對(duì)相對(duì)性狀，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．凸耳性狀由兩對(duì)等位基因控制

B．甲、乙、丙可能都是純合子

C．甲和乙雜交子代再自交得到的F2均表現(xiàn)為凸耳

D．乙和丙雜交子代再自交得到的F2表現(xiàn)型及比例為凸耳∶非凸耳＝3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是

A．甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量

B．轉(zhuǎn)錄從基因的特定位點(diǎn)開(kāi)始，到終止密碼子結(jié)束

C．側(cè)芽生長(zhǎng)緩慢是因?yàn)閭?cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素

D．人體中可以合成激素的細(xì)胞一定能合成酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 （成分），在垂直方向上，具有明顯的

現(xiàn)象。

（2）生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（3）若食草性魚(yú)類(lèi)攝入的藻類(lèi)含480J能量，呼吸消耗的能量為180J，用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60J，要滿(mǎn)足食草類(lèi)正常生長(zhǎng)，則至少需要藻類(lèi)固定 J的太陽(yáng)能。

（4）運(yùn)動(dòng)能力很弱的底棲動(dòng)物可用 法進(jìn)行種群密度的調(diào)查，下圖表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖，當(dāng)Nt為 時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)Nt為d時(shí)，該底棲動(dòng)物的出生率 （大于、等于、小于）死亡率，當(dāng)Nt為a時(shí)，該種群的年齡結(jié)構(gòu)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)研究，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）過(guò)程①實(shí)施前需將誘導(dǎo)基因與__________相連接構(gòu)建__________________,法導(dǎo)入小鼠成纖維細(xì)胞時(shí)一般采用_______________法導(dǎo)入，此步驟中用到的工具酶有__________。

（2）過(guò)程②的實(shí)質(zhì)是_________________。甲細(xì)胞是_________細(xì)胞, 乙細(xì)胞是___細(xì)胞。

（3）過(guò)程③一般用_____________________________誘導(dǎo)，丙細(xì)胞的特點(diǎn)是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在大腸桿菌的遺傳信息的傳過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生的是

A．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA

B．mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江六校高三下學(xué)期聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅（2N=8）是良好的遺傳學(xué)材料，其展翅和卷翅是由Ⅲ號(hào)常染色體上一對(duì)等位基因（D、d）控制，紅眼與白眼這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳屬于伴性遺傳。一對(duì)展翅果蠅相互交配，其子一代展翅和卷翅之比為2:1。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）等位基因（D、d）的形成是由于 結(jié)果。

（2）子一代性狀分離比為2:1的原因是 。

（3）讓子一代自由交配，子二代中卷翅所占比例為 ，如果讓這個(gè)品系一直自由交配下去， 基因頻率將會(huì)越來(lái)越小，直至消失。

（4）為了保存可能會(huì)消失的基因，人們發(fā)現(xiàn)可以在果蠅體內(nèi)Ⅲ號(hào)染色體 導(dǎo)入另一個(gè)基因B（純合致死，且不影響翅型）以達(dá)到保存的目的。 那么應(yīng)把B基因?qū)胗覉D所示的 位置（填圖中相應(yīng)的 數(shù)字），并且在形成配子過(guò)程中不發(fā)生交叉互換。用遺傳圖解解釋該 基因得以保存的原因（無(wú)B基因的用b代替）。

（5）若展翅白眼雌果蠅和展翅紅眼雄果蠅雜交，預(yù)測(cè)其后代的基因型種 類(lèi)和表現(xiàn)型種類(lèi)依次為 ，

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