看下圖,下列選項(xiàng)解釋最合理的是( 。
A、甲病是常染色體上隱形基因控制的遺傳病,乙病是Y染色體上基因控制的遺傳病
B、甲病和乙病都是線粒體基因控制的遺傳病
C、甲病和乙病都是屬于伴性遺傳病
D、依最可能的遺傳方式,若某患甲病的女性與患乙病的男性結(jié)婚,則生一個(gè)男孩是兩病兼發(fā)的可能性是100%
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:1、幾種常見的單基因遺傳病及其特點(diǎn):
(1)伴X染色體隱性遺傳。喝缂t綠色盲、血友病等,其發(fā)病特點(diǎn):(1)男患者多于女患者;(2)隔代交叉遺傳,即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫.
(2)伴X染色體顯性遺傳。喝缈咕S生素D性佝僂病,其發(fā)病特點(diǎn):(1)女患者多于男患者;(2)世代相傳.     
(3)常染色體顯性遺傳病:如多指、并指、軟骨發(fā)育不全等,其發(fā)病特點(diǎn):患者多,多代連續(xù)得。
(4)常染色體隱性遺傳。喝绨谆、先天聾啞、苯丙酮尿癥等,其發(fā)病特點(diǎn):患者少,個(gè)別代有患者,一般不連續(xù).  
(5)伴Y染色體遺傳:如人類外耳道多毛癥,其特點(diǎn)是:傳男不傳女.
2、分析系譜圖:甲病:女患者的子女均患病,最可能為線粒體基因控制的遺傳;乙。耗谢颊叩膬鹤泳疾,具有傳男不傳女的特點(diǎn),最可能為伴Y染色體遺傳。
解答: 解:A、由以上分析可知,甲病最有可能是線粒體基因控制的遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、乙病最有可能是Y染色體上基因控制的遺傳病,B錯(cuò)誤;
C、甲病最有可能是細(xì)胞質(zhì)基因控制的遺傳病,C錯(cuò)誤;
D、依最可能的遺傳方式(甲為線粒體基因控制的遺傳病,乙為伴Y染色體遺傳。,某患甲病的女性與患乙病的男性結(jié)婚,則生一個(gè)男孩是兩病兼發(fā)的可能性是100%,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見人類遺傳病的類型及其特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖中的信息準(zhǔn)確判斷甲和乙最可能的遺傳方式,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖2所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問題:

圖1中麻雀占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí),麻雀與蝗蟲的中間關(guān)系是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,判斷下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
D、生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶活性隨溫度的升高而升高
D、過酸、過堿、高溫都會(huì)使酶失活,低溫只會(huì)抑制酶的活性,不會(huì)失活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是( 。
A、核糖體是細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),都含有少量DNA
C、中心體與高等植物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、在成人的乳腺細(xì)胞中比腹肌細(xì)胞數(shù)量顯著多的細(xì)胞器是中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,請(qǐng)回答:

(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:
 
;③
 

(2)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 

(3)若光照減弱,則光合作用速率明顯下降,原因是光合作用的
 
反應(yīng)階段產(chǎn)物減少,因而影響
 
反應(yīng)的進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為光合作用過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)請(qǐng)寫出B、E、F的名稱:B
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)與光合作用有關(guān)的酶,它存在于甲反應(yīng)的場(chǎng)所
 
和乙反應(yīng)的場(chǎng)所
 
中.
(3)從光合作用的總反應(yīng)式看,光合作用每生成1分子的葡萄糖,就要消耗圖中的6分子的
 
,分解
 
分子的
 

(4)如果把植物從光下移到暗處,則短時(shí)間內(nèi)檢測(cè)C3的含量會(huì)
 
,C5的含量會(huì)
 

(5)在炎熱夏季中午,植物的“午休”現(xiàn)象的發(fā)生是因?yàn)?div id="qikmu6s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的供給不足.
(6)光合作用對(duì)生物從水生進(jìn)化到陸生有十分重要的意義,這是因?yàn)楣夂献饔卯a(chǎn)生了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著大量的酶
B、細(xì)胞合成的酶都經(jīng)高爾基分泌到細(xì)胞外
C、HIV利用宿主細(xì)胞的逆轉(zhuǎn)錄酶進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄
D、肺炎雙球菌利用被感染小鼠細(xì)胞的核糖體合成自身需要的酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群在不同環(huán)境中的增長曲線,請(qǐng)回答下列問題:
(1)若種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中,沒有食物和空間等資源條件的限制,種群內(nèi)個(gè)體增長符合圖中第
 
條曲線;
(2)食物最可能成為種群增長的限制因素開始于
 
段;
A.a(chǎn)b           B.bc         C.cd          D.de
(3)若該圖表示某魚類種群增長曲線,希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量,最好在超過
 
時(shí)刻處進(jìn)行捕撈,并使捕撈后的魚種群數(shù)量保持在
 
值處;
(4)下列有關(guān)種群“S”型增長曲線的正確說法是
 

A.“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系   B.種群增長不受種群密度制約
C.種群增長率在各階段是不相同的              D.“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案