【題目】下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(相關(guān)遺傳因子用R、r表示)。據(jù)表分析作答：

組合序號(hào)

雜交組合類型

后代表現(xiàn)型及植株數(shù)

圓粒

皺粒

A

圓�！翀A粒

108

0

B

皺�！涟櫫�

0

102

C

圓�！翀A粒

125

40

D

圓粒×皺粒

152

141

(1)根據(jù)組合______的結(jié)果能推斷出顯性性狀為_____________________________。

(2)組合________中的兩親本肯定都是純合子。

(3)組合________的雜交方法稱為測(cè)交。

(4)寫出A組合中兩親本的可能遺傳因子組成： ____________。

【答案】C圓粒BDRR×Rr或RR×RR

【解析】

本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)后代分離比推斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及各組親本的基因型。

（1）組合C中，圓�！翀A�！蟠霈F(xiàn)皺粒，即發(fā)生性狀分離，說(shuō)明圓粒是顯性性狀．

（2）結(jié)合以上分析可知，組合B中的兩親本肯定都是純合子，基因型均為rr；組合D后代表現(xiàn)型之比為1:1，屬于測(cè)交．

（3）組合A中，圓粒（R_）×圓粒（R_）→后代均為圓粒，說(shuō)明親本的基因型為RR×Rr或RR×RR．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菌落特征常用來(lái)鑒定微生物的種類。下列關(guān)于菌落的敘述，正確的是

A. 同一種類的微生物其菌落特征完全一樣

B. 不同種類的微生物其菌落特征完全不一樣

C. 不同種類的微生物所表現(xiàn)出來(lái)的菌落差異是個(gè)體細(xì)胞形態(tài)差異的反映

D. 一個(gè)菌落就是單個(gè)微生物在固體培養(yǎng)基上迅速生長(zhǎng)繁殖，并以此母細(xì)胞為中心形成的子細(xì)胞集團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞器功能的敘述，正確的是（　�。�

A. 蝌蚪發(fā)育成蛙過(guò)程中，對(duì)尾部消失起主要作用的是溶酶體

B. 性激素主要由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

C. 人成熟紅細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比胸肌細(xì)胞中的多

D. 高爾基體是蛋白質(zhì)合成、加工、分類、包裝的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)暑假放假期間，從事田間管理工作，除感受到“粒粒皆辛苦”外，還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。

(1)如果他想比較一下自家的大豆與別家的大豆的數(shù)量，那么他應(yīng)該________。

A．一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較

B．用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較

C．用標(biāo)志重捕法估算出種群密度

D．用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較

(2)若大豆田中有某種害蟲，為降低其種群密度，你認(rèn)為最好的方法是________。

A．一個(gè)一個(gè)去捉

B．噴灑農(nóng)藥

C．釋放一種特定激素誘捕

D．從外地引入該害蟲的天敵

(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲，在短期內(nèi)，該昆蟲會(huì)呈________增長(zhǎng)，最終將呈________增長(zhǎng)。原因是_______________________________

(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是________，從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理：____________________________________________________。

(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地，將會(huì)發(fā)生________演替。自然狀況下，發(fā)生的演替將使物種豐富度________，自我調(diào)節(jié)能力________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮

B. 衰老的細(xì)胞代謝速率加快

C. 細(xì)胞凋亡是基因決定的編程性死亡

D. 細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是(　　)

A. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為100%

B. 能量大小關(guān)系為a＞b＋c＋d

C. 初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于其同化量的一部分

D. 流入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為a＋b＋c＋d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究土壤微生物的分解作用

(1)材料用具：土壤、落葉、玻璃容器、標(biāo)簽、塑料袋、恒溫箱、紗布。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩個(gè)圓柱形的玻璃容器，一個(gè)貼上“________組”標(biāo)簽，另一個(gè)貼上“________組”標(biāo)簽。

②將準(zhǔn)備好的土壤分別放入兩個(gè)玻璃容器中，將其中________組放入恒溫箱，________℃滅菌1h。

③取落葉12片，分成2份，分別用________包好，埋入2個(gè)容器中，深度約5 cm。

④將2個(gè)容器放于實(shí)驗(yàn)室相同的環(huán)境中，1個(gè)月后，取紗布包。

⑤觀察比較對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組落葉的________程度。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①結(jié)果：對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的落葉相比________________。

②結(jié)論：說(shuō)明土壤中的微生物對(duì)落葉具有________。

(4)問(wèn)題思考：

①實(shí)驗(yàn)組的葉片腐爛程度低，原因是實(shí)驗(yàn)組的土壤進(jìn)行了________，殺死了________，而細(xì)菌具有分解作用。

②實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有哪些？__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某染料（氧化型為無(wú)色，還原型為紅色）可用于種子生活力的鑒定。某同學(xué)將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組，并進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)來(lái)了解種子的生活力，結(jié)果如表所示。

分組

甲組

乙組

處理

種子與染料混合保溫

種子煮沸后與染料混合保溫

結(jié)果

種子中的胚呈紅色

種子中的胚未呈紅色

下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng)

B．呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色

C．乙組胚細(xì)胞膜上的載體蛋白能將染料運(yùn)出細(xì)胞

D．種子中胚細(xì)胞代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱會(huì)影響染色效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在低倍顯微鏡下觀察到一細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察，下列操作步驟中不正確的是(　　)

A. 將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B. 將小光圈調(diào)整為大光圈

C. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對(duì)通光孔

D. 換上高倍鏡后，先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)整清晰

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同步練習(xí)冊(cè)答案