【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物,空間分布錯落有致,這體現(xiàn)了

A.種群的垂直結(jié)構(gòu) B.種群的水平結(jié)構(gòu) C.群落的垂直結(jié)構(gòu) D.群落的水平結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】垂直結(jié)構(gòu)是群落的特征,種群無垂直結(jié)構(gòu),A錯誤;水平結(jié)構(gòu)是群落的特征,種群無水平結(jié)構(gòu),B錯誤;高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物體現(xiàn)了植物在垂直方向上的分層現(xiàn)象,故為群落的垂直結(jié)構(gòu),C正確;群落的水平結(jié)構(gòu)是指植物種類在水平方向上的不均勻配置,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列氨基酸中,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是 ( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn),即必須根生長的好,地上部分才能很好地生長.請回答:

(1)圖1是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn).S為插條的形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端.一般來說,生長素的運(yùn)輸方向?yàn)?/span> ,通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,原因是

本實(shí)驗(yàn)通過甲、乙、丙三種方式處理之后,觀察扦插枝條生根情況.本實(shí)驗(yàn)的主要目的是

(2)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長,促進(jìn)主根向更深的土層生長;蔬菜育苗移栽時,切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長.以上現(xiàn)象說明根具有 現(xiàn)象.

(3)在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用 法處理插條.

(4)IAA除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能.有些研究結(jié)果如圖2所示.據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與 有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此圖分析,正確的是( )

A.在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年

B.第20年時,該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

C.該種群在這30年間的增長符合S型增長模型

D.第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都用極細(xì)的絲橫溢開,分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下表,有關(guān)敘述錯誤的( )

A.可以證明細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心

B.表中數(shù)據(jù)說明細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存、相互制約

C.有核部分的細(xì)胞個別死亡最可能是由于人為傷害或凋亡

D.本實(shí)驗(yàn)選用100個細(xì)胞使實(shí)驗(yàn)偶然性小,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較可靠

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于人腦特有高級功能的例子是( )

A.讀書 B.寫字 C.說話 D.聽聲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示4種不同的細(xì)胞.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是( )

A.圖中1、2、3、4四種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,共有的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)

B.水綿是低等植物,其細(xì)胞一般同時具有中心體和葉綠體

C.圖4細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

D.相同長度的絲狀體中顫藻細(xì)胞數(shù)目比水綿多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家設(shè)法將人的生長激素基因?qū)肫渌矬w(細(xì)胞)內(nèi),從而獲取大量的人的生長激素,應(yīng)用于侏儒癥的早期治療,如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)過程①采用的方法是 ,過程②之前需用 處理目的基因和質(zhì)粒.

(2)過程③需事先對大腸桿菌用 處理,使其處于感受態(tài),接著 ,從而完成轉(zhuǎn)化過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

染色 水解 沖洗涂片 取口腔上皮細(xì)胞制片 觀察.

A. ④①②③⑤ B. ④②①③⑤

C. ④②③①⑤ D. ④⑤①③②

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