科目:高中生物 來源: 題型:
A、B點表示種群的增長速率最大 |
B、D點表示種群密度最大 |
C、C從0點到D點,種內(nèi)斗爭越來越劇烈 |
D、D點是進行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時機 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果一種生物體內(nèi)的核酸經(jīng)分解后產(chǎn)生了8種核苷酸,則該生物屬于非細(xì)胞生物 |
B、不同生物體內(nèi)的DNA、RNA、蛋白質(zhì)之間有差異 |
C、高溫會破壞酶蛋白的空間結(jié)構(gòu),其相對分子質(zhì)量也會隨之改變 |
D、淀粉與纖維素水解的產(chǎn)物都是葡萄糖,它們都是生物體內(nèi)的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人在饑餓時,ATP可水解為一個腺苷和二個磷酸 |
B、ATP的元素組成有C、H、O、N、P |
C、ATP中的能量可來自光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
D、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | a1 | a2 | a3 | a4 | a5 |
液滴移動方向 | ↑ | ↑ | ↓ | ↓ | ↓ |
A、加入每組試管內(nèi)的蔗糖溶液濃度應(yīng)相等 |
B、a2試管中,植物組織發(fā)生滲透吸水 |
C、放入植物組織后,a4試管中的蔗糖溶液濃度大于c4 |
D、該植物組織細(xì)胞液濃度介于c2與c3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M表示基因多樣性,A、B、C、D表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是A |
B、若M表示物種豐富度,A、B、C、D表示四個同類型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是B |
C、若M表示種群的能量值,A、B、C、D表示四個不同的種群,它們構(gòu)成食物關(guān)系,則C的數(shù)量增加會導(dǎo)致A的數(shù)量增加,D的數(shù)量減少 |
D、若M表示種群的個體數(shù)目,A、B、C、D表示一個生態(tài)系統(tǒng)的四個不同種群,則B種群所具有的能量一定最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①② | C、②③ | D、①④ |
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