科目:高中生物 來源:甘肅省天水市一中2009-2010學年高二上學期期末考試生物試卷(文) 題型:013
正在結(jié)番茄的植株,其吸收水分主要用于
光合作用
莖葉生長
果實膨大
蒸騰作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
番茄為自花傳粉植物,在20世紀初,科學家用植物體細胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如下圖),但目前還沒有實現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程②叫做________技術(shù)。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜的細胞器為________。
(2)分別用紅、綠熒光染料標記a、b細胞膜上的蛋白質(zhì),正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光。雜種細胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布,這表明細胞膜具有________性。
(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是________________________,依據(jù)的原理是________________________,其中過程④相當于________,過程⑤相當于________,其細胞分裂方式為________。
(4)若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進行到________(填字母編號)。
(5)人工“種子”與自然種子相比,具有的特殊優(yōu)點是________。
A.儲運方便 B.培植簡易
C.成活率高 D.保持親本優(yōu)良性狀
(6)若運用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________,理由是
________________________________________________________________________。
這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(7)在“番茄—馬鈴薯”培育過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律?為什么?
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________________________________________________________________________。
(8)如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是
________________________________________________________________________。
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