17．被子植物的個體發(fā)育起始于（　�。�
A．頂細胞的分裂B．基細胞的分裂C．受精卵的分裂D．種子的萌發(fā)

分析 生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程．該過程可以分為兩個階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育．

解答 解：高等動植物個體發(fā)育的起點是受精卵．因此，被子植物的個體發(fā)育起始于受精卵的分裂．
故選：C．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查個體發(fā)育的相關(guān)知識，要求考生識記個體發(fā)育的過程，明確個體發(fā)育的起點是受精卵，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=1：2：3：4，若該生物進行自交，則其后代出現(xiàn)純合子的概率為（　�。�
A．26%B．30%C．35%D．36%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．番茄果實的紅色對黃色為顯性，兩室對一室為顯性．兩對性狀分別受兩對同源染色體上的等位基因控制．育種者用純合的具有這兩對相對性狀的親本雜交，子二代中重組表現(xiàn)型個體數(shù)占子二代總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$B．$\frac{9}{16}$或$\frac{5}{16}$C．$\frac{7}{8}$或$\frac{5}{8}$D．$\frac{1}{4}$或$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)細胞全能性的理解，正確的是（　�。�
A．動物克隆成功表明高度分化的動物細胞具有全能性
B．受精卵和早期胚胎細胞都是具有全能性的細胞
C．在個體發(fā)育的不同時期，由于細胞內(nèi)基因發(fā)生變化，導致細胞不能表現(xiàn)出全能性
D．脫離了植株的芽，一定能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為人體內(nèi)環(huán)境組成示意圖，①②③④表示體液，下列表述正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境由②③④組成
B．②中水含量多會導致水腫
C．①和②間所有結(jié)構(gòu)和物質(zhì)可以相互交換
D．③來源于①，可成為②中的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．DNA分子復制時，與鳥嘌呤（G）配對的堿基是（　�。�
A．腺嘌呤（A）B．胸腺嘧啶（T）C．鳥嘌呤（G）D．胞嘧啶（C）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．利用小麥花粉培育的個體是單倍體
B．單倍體植株長得粗壯，多倍體植株莖稈一般比較弱小
C．二倍體和多倍體一般是由受精卵發(fā)育而成的
D．低溫和秋水仙素都可以誘導多倍體的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．好氧菌肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸
B．與好氧細菌有氧呼吸有關(guān)的酶全部游離在細胞質(zhì)中
C．破傷風芽孢桿菌適宜生活在無氧的環(huán)境中
D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某池塘生態(tài)系統(tǒng)中，生活著魚、蝦、浮游動物、藻類等生物，其中屬于生產(chǎn)者的是（ ）

A．魚 B．蝦 C．浮游動物 D．藻類

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