【題目】下圖分別為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
(1)分離各種細(xì)胞器的常用方法是_________________
(2)A、B兩圖共有的能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有[____],其功能是進(jìn)行_________________。
(3)觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體,需用_________________溶解配制的_________________染液進(jìn)行染色。
(4)B圖若改為小球藻(一種綠藻)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,還應(yīng)增加的細(xì)胞器是[ ]_______________,其功能是參與_________________。
(5)肝細(xì)胞合成血漿蛋白的多肽鏈,是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[ ]_______________完成的(該細(xì)胞器的形成與[ ]_______________有關(guān)),最終經(jīng)過(guò)[ ]_______________的進(jìn)一步加工和包裝,產(chǎn)生分泌小泡,與[ ]_______________融合,將血漿蛋白釋放到細(xì)胞外。
【答案】差速離心法 5線粒體 有氧呼吸的主要場(chǎng)所 生理鹽水 健那綠 8中心體 細(xì)胞有絲分裂 [10]核糖體 [9]核仁 [3] 高爾基體 [6]細(xì)胞膜
【解析】
分析A圖,3是高爾基體,5是線粒體,6是細(xì)胞膜,7是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),8是中心體,9是核仁,10是核糖體。
分析B圖:1是細(xì)胞壁,2是葉綠體,3是高爾基體,4是液泡,5是線粒體,7是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),10是核糖體,11是染色質(zhì)。
(1)根據(jù)各種細(xì)胞器的重量不同,可通過(guò)差速離心法分離各種細(xì)胞器。
(2)A、B兩圖共有的能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有5線粒體,其功能是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。
(3)觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體,需用生理鹽水溶解配制的健那綠染液進(jìn)行染色。
(4)小球藻是一種低等的植物,故B圖若改為小球藻(一種綠藻)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,還應(yīng)增加的細(xì)胞器是[8]中心體,其功能是參與細(xì)胞有絲分裂。
(5)血漿蛋白是一種分泌蛋白,肝細(xì)胞合成血漿蛋白的多肽鏈,是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[10]核糖體完成的,核糖體的形成與[9]核仁有關(guān),最終經(jīng)過(guò)[3] 高爾基體的進(jìn)一步加工和包裝,產(chǎn)生分泌小泡,與[6]細(xì)胞膜融合,將血漿蛋白釋放到細(xì)胞外。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色________的大小以及________的位置。
(2)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:________并重復(fù)幾次。
(3)D步驟中,某同學(xué)觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程(如下圖),發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)變化的順序是________(用字母和箭頭表示)。
A. B. C.
(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離后的細(xì)胞不能復(fù)原,可能的原因是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為進(jìn)行性肌肉營(yíng)養(yǎng)不良遺傳病的系譜圖,該病為隱性伴性遺傳病,7號(hào)的致病基因是由( )
A. 1號(hào)遺傳的B. 2號(hào)遺傳的
C. 3號(hào)遺傳的D. 4號(hào)遺傳的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn),被稱(chēng)為“鉆石級(jí)”肉用綿羊。 科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示,相關(guān)敘述正確的是
A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用雌激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理
B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精
C. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑
D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某生物(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()
A.該細(xì)胞含有中心體,該生物屬于低等植物或動(dòng)物
B.細(xì)胞中共有四個(gè)染色體組,四套遺傳物質(zhì)
C.①與④或②與③之間不可能發(fā)生了交叉互換
D.該細(xì)胞中有 4 對(duì)同源染色體、8 條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,在后代中的純合子和雜合子按所占的比例得到如下圖所示的曲線圖,據(jù)圖分析,正確的說(shuō)法是( )
A.a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
B.b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
C.隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小
D.c曲線可代表后代中雜合子所占比例隨自交代的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一對(duì)夫婦的基因型和和他們子女的基因型及其他們對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型(禿頂與非禿頂)。另一對(duì)夫婦的基因型 為 b+b 和 bb,則生一個(gè)非禿頂孩子的概率為
A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 3/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞呼吸,正確的說(shuō)法是
A.無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B.水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于酶工程的問(wèn)題:
(1)制作果汁時(shí),榨取的果汁常常較渾濁、黏度高,容易發(fā)生沉淀,因此人們利用果膠酶來(lái)解決上述問(wèn)題,果膠酶的作用是分解果膠,瓦解植物的____________,使榨取果汁變得更容易,也使渾濁的果汁變得澄清。果汁中的酶很難回收,不能被再次利用,生產(chǎn)成本較高;同時(shí),反應(yīng)后酶會(huì)混在產(chǎn)物中,可能影響產(chǎn)品質(zhì)量,而利用____________技術(shù)可以做到酶的反復(fù)使用。酶是由細(xì)胞產(chǎn)生的,于是,人們?cè)O(shè)想把合成酶的細(xì)胞直接固定用于生產(chǎn),該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。若想使固定化細(xì)胞能反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要避免________________________。
(2)如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖中的X溶液的作用是_________________________。在制備海藻酸鈉與酵母細(xì)胞的混合液時(shí),應(yīng)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,才能加入已活化的酵母細(xì)胞,目的是防止________________________。
(3)為了探究某加酶洗衣粉中堿性蛋白酶含量與洗滌效果的關(guān)系,某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得如圖2所示的結(jié)果。由圖可知,加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是________%,本實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________。
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