回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是
 
(填序號),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同?
 

(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、CCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸.完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 
能特異性識別②的分子是
 
;寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 

(3)若AUG后插入三個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此說明
 

考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖一:圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同.
分析圖二:①是DNA,a表示DNA的自我復(fù)制過程,需要解旋酶和DNA聚合酶;②是mRNA,b表示轉(zhuǎn)錄過程;③是核糖體,④是多肽鏈,⑤是tRNA,c表示翻譯過程.轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程. 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補配對原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
解答: 解:(1)圖一中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同.
(2)遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,即圖二中的b、c;a表示DNA的自我復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶.②是mRNA(密碼子),能被⑤是tRNA(反密碼子)特異性的識別.mRNA上相鄰的三個堿基組成一個密碼子,密碼子決定氨基酸,所以由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸.
(3)密碼子是指mRNA上三個相鄰的堿基,因此在第一個密碼子后插入一個新密碼子,其余氨基酸序列沒有變化.
故答案為:
(1)①相同
(2)b、c   解旋酶和DNA聚合酶   tRNA(或轉(zhuǎn)運RNA或⑤)  甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸
(3)一個密碼子由3個堿基(核糖核苷酸)組成
點評:題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識點,準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱,并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動方向.需要注意的是C選項,要求考生明確以同一mRNA為模板翻譯形成的蛋白質(zhì)具有相同的氨基酸序列.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問題:
(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)圖中④⑤過程分別為:
 
 
.由此過程可以看出由雜種細(xì)胞形成雜種植物,這體現(xiàn)了
 

(4)在培養(yǎng)基的成分中,除了各種營養(yǎng)成分外,還必須含有
 

才能獲得愈傷組織.
(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線,虛線表示近海水域,實線表示遠(yuǎn)洋水域.
(1)遠(yuǎn)洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少,造成這一結(jié)果的原因是
 

(2)經(jīng)統(tǒng)計該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高,據(jù)圖分析是因為
 
,該差異體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)特征,并反映出
 
是生態(tài)系統(tǒng)的重要基石.
(3)遠(yuǎn)洋水域100m以下,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,主要由
 
組成.
(4)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a,全部消費者獲得能量數(shù)值為b,全部分解者獲得能量數(shù)值為c,則a
 
(<、>或=)b+c.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該過程為
 
免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
(2)試寫出b細(xì)胞和d細(xì)胞在此免疫中的作用:b細(xì)胞
 
d細(xì)胞
 

(3)機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時,便會導(dǎo)致
 
。@類疾病常見的如
 

A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡     B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.貓叫綜合征        D.抗維生素D佝僂病
(4)在人體免疫過程中不具有識別作用的細(xì)胞是
 

(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖耐量受損(IGT) 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷( 如飲食)后血糖濃度升高異常.為了探究運動對IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結(jié)果如圖所示.由此可初步推測( 。

①餐后60min 時,胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組;
②餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度;
③餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降;
④餐后適度運動可以減輕IGT 人群胰島 B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).
A、①③B、①②C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是
 

(2)圖乙為細(xì)胞
 
分裂
 
期圖象.該時期的主要特征是
 

(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為
 
號,原因是
 

(4)圖乙對應(yīng)于圖甲中的
 
段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是通過細(xì)胞培養(yǎng)成蘭花植株的示意圖,請回答:(注:胚狀體即等同于植物種子的胚結(jié)構(gòu))

(1)愈傷組織是由植物體細(xì)胞經(jīng)過
 
形成的.
(2)過程④⑤由愈傷組織形成試管植物這一過程的原理是
 
,人工種子是對這一過程中
 
的應(yīng)用.
(3)在培養(yǎng)過程中,除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入
 
.同時,在培養(yǎng)過程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證
 

(4)在植物組織培養(yǎng)過程中,可以對
 
進行化學(xué)或物理的誘變處理,促使其發(fā)生突變,再通過誘導(dǎo)分化形成植株,從中選育出優(yōu)良品種.這種作物新品種的培育方法屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示云杉林被采伐開墾為農(nóng)田,以及農(nóng)田退耕后的演替過程,下列分析正確的是( 。
A、人類活動對自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進、抑制、改造和重建的作用
B、圖中的演替類型既有初生演替又有次生演替
C、演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越來越強
D、人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)與實驗密切相關(guān),下列有關(guān)生物實驗的說法正確的是( 。
A、用3H標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,只在分生區(qū)發(fā)現(xiàn)放射性
B、鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液
C、用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
D、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體實驗中,要維持細(xì)胞及其中線粒體的活性

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