13．根據(jù)圖示判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．若a、c、d、b四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增，則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B．若M表示木本植物的豐度，我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是a→c→d→b
C．若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，則M表示生物個(gè)體的數(shù)量
D．若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b

分析 由于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；我國從南向北植物的豐富度逐漸減少；營養(yǎng)級越高，生物個(gè)體的數(shù)量一般越少；如果縱坐標(biāo)表示基因多樣性，基因多樣性越大，在劇烈變化環(huán)境中越不容易被淘汰．

解答 解：A、據(jù)圖分析：一般生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，則其自我調(diào)節(jié)能力越大，A正確；
B、我國從南向北，群落的物種豐富度依次遞減，即植物的豐富度變化的趨勢是b→d→c→a，B錯(cuò)誤；
C、一般情況下，由于能量流動是單向流動，逐級遞減，則營養(yǎng)級越高，所含能量越少，可以養(yǎng)活的生物體數(shù)量越少，故M表示能量的數(shù)量，食物鏈應(yīng)該是b→d→c→a，C錯(cuò)誤；
D、基因多樣性越大的物種，在多變的環(huán)境中越不容易被淘汰，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評 本題以柱形圖為載體，考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•臨沂期末）關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．真核細(xì)胞中有染色體，原核細(xì)胞中有染色質(zhì)

B．原核細(xì)胞中無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸

C．真核細(xì)胞一般有發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)

D．原核細(xì)胞沒有核膜，細(xì)胞內(nèi)只含有一種核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人類紅綠色盲的說法，正確的是（　�。�
①色盲患者男性多于女性；
②若女孩是色盲基因攜帶者，則該色盲基因是由父方遺傳來的；
③人類色盲基因b在X染色體上，Y染色體上既沒有色盲基因b，也沒有它的等位基因B；
④男性色盲不傳兒子，只傳女兒，但女兒可以不顯色盲，卻會生下患色盲的外孫．
A．①③④B．①②④C．①②③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家把天竺葵和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合，培育出的驅(qū)蚊草含有一種能驅(qū)蚊且對人體無害的香茅酫．下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程，優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B．培育過程與動物細(xì)胞培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
C．離體培養(yǎng)驅(qū)蚊草細(xì)胞和小鼠雜交瘤細(xì)胞均可獲得新個(gè)體
D．驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)胚胎工程敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞過程中加入飼養(yǎng)層是為了促進(jìn)細(xì)胞分化
B．胚胎分割移植，實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低
C．目前，人體胚胎體外培養(yǎng)時(shí)，需配制一系列不同成分的營養(yǎng)液，用以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的桑椹胚、囊胚以及原腸胚
D．胚胎分割時(shí)可采用胰蛋白酶處理囊胚，將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于“觀察黑藻葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布”，不正確的說法是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)全過程保持活性可以看到移動的葉綠體
B．使用高倍顯微鏡可以看到葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)
C．實(shí)驗(yàn)前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養(yǎng)
D．實(shí)驗(yàn)過程不需要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖A屬減數(shù)第一次四分體（前期）時(shí)期．細(xì)胞中染色體和核DNA之比為1：2．
（2）圖B處于減數(shù)第一次分裂后期期，此細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞．
（3）圖C細(xì)胞有0對同源染色體，此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞和第二極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了檢測某種酶X在37℃時(shí)對3種二糖（糖A、糖B、糖C）的作用，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．5min后檢測每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表．
試管1試管2試管3
單糖無無有
二糖有有無
（1）請寫出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原糖的方法，并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論：加入斐林試劑，水浴加熱后，出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明有還原糖；如不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則無還原糖
（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出的結(jié)論是：該酶能分解3號試管中的二糖為單糖，但不能分解1、2號試管中的二糖，說明酶具有專一性．
（3）為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系，請用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究pH對酶活性的影響．
實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自選一種），斐林試劑，不同pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取三支潔凈試管，向三只試管中均加入1mL的酶X溶液，編號為A、B、C．
②向A試管中加入1mL酸，向B試管中加入1mL水，向C試管中加入1mL堿，搖勻．③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中，置于37℃水浴 中保溫5min．④在各支試管中分別加入2mL斐林試劑，然后水浴加熱5min，觀察顏色變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的敘述中，正確的是（　　）
A．在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH值是自變量
B．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，并與DNA結(jié)合促進(jìn)DNA水解
C．將重鉻酸鉀溶解在體積分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸溶液中，配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2
D．用健那綠染液給活細(xì)胞染色，該細(xì)胞在一段時(shí)間內(nèi)保持活性

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